Plano De Aula Habilidades Motoras Rudimentares

........................................................................... 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ............................ 63 CAPITULO 4: ................................................................................................... 68 Avaliação do…

........................................................................... 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ............................ 63 CAPITULO 4: ................................................................................................... 68 Avaliação do…

Pedagógicas, pelo fato de não compreenderem elementos fundamentais para o seu entendimento.” (p. 172). 1 12 materialista e não pode ser baseada em “ideais educativos”; ii) tem que se dar por oposição a uma realidade concreta e não a partir de um plano teórico; iii) deve conduzir-se sobre o real em dado momento histórico concreto, deve estar inserida em uma totalidade histórica e social; iv) deve mostrar a relação entre os valores educativos e as condições materiais subjacentes a…

contrapartida, tem direcionadas por tais credores suas políticas sociais efetivando, portanto, essa reestruturação. Salienta Torres (2000) que essa reforma ”abrange um amplo conjunto de aspectos vinculados à educação, das macropolíticas até a sala de aula”. No documento “Prioridades e Estratégias para a educação” (BM, 1995, p.15), é perceptível o destaque que a educação básica assume no campo das políticas públicas: A educação, especialmente a primária e a secundária do primeiro…

Quadro 1: Habilidades relacionadas à utilização de diferentes interfaces digitais. ................. 40 Quadro 2: Habilidades relacionadas à busca e à organização de informações em ambientes virtuais. ................................................................................................................................................. 41 Quadro 3: Habilidades relacionadas à leitura de hipertexto. ....................................................... 42 Quadro 4:…

........................................................................... 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ............................ 63 CAPITULO 4: ................................................................................................... 68 Avaliação do…

Fundamentos da Educação II – AP1 Aula 1: Psicologia e Educação? Análise crítica da inserção da Psicologia no campo educacional Psicologia e Educação: um novo campo do conhecimento O termo “psicologia” vem da junção das palavras gregas psyché, alma, e logos, palavra, razão ou discurso. Desta forma, no rigor semiológico, a Psicologia seria o “discurso sobre a alma”. Psicologia, herdeira legítima do campo de pesquisa inaugurado pelo pensamento cartesiano (que veremos mais à frente)…

familiaridade com os Símbolos do sentimento, propiciando o seu aprimoramento. Como diz Susanne Langer: O treinamento artístico é, portanto, a educação do sentimento, da mesma maneira como nossa educação escolar normal em matérias fatuais e habilidades lógicas, tais como o "cálculo" matemático ou a simples argumentação..., é a educação do pensamento. Poucas pessoas percebem que a verdadeira educação da emoção não é o "condicionamento" efetuado pela aprovação e desaprovação…

saudáveis”. (p. 23). Brincar A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar” ocorre no plano da imaginação, portanto, envolve o domínio da linguagem simbólica. Na brincadeira a criança se apropria da realidade imediata e atribui novos significados toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das idéias, de uma realidade vivenciada. Na brincadeira a criança tem a oportunidade de acionar seus…

das crianças, fazendo-as autônomas, crítica e criativas. Ao refletir, sobre suas importâncias no reduto infantil, de crianças do 5º ano do Ensino Fundamental, acreditamos na possibilidade de renovação da prática pedagógica desenvolvidas em sala de aula. A motivação para esse tema se deu no decorrer do estágio supervisionado I, II e III, através das observações numa escola da rede pública Municipal da Zona Centro-Sul, em Manaus. A partir dessas observações, constatou-se a não utilização…