Plano De Aula Grandeza Proporcional Para A 6ª Série

8 3.2 CONHECIMENTOS DOS ESPAÇOS E RECURSOS PEDAGÓGICOS .............. 14 3.3 FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................ 18 3.4 PCN E SUA APLICABILIDADE NA ESOCLA CAMPO ................................... 21 3.5 PLANO DE ENSINO PARA DOCÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ........ 36 4 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 42 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................

-RA: 2543442269 NOME: HUMBERTO ABREU DE PAULA - RA: 11583797725 CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 5ª Serie A – 1º Bimestre PROPRIEDADE MECÂNICA DOS MATERIAIS Trabalho desenvolvido durante a aula referente Propriedade Mecânica dos Materiais na disciplina de mecânica – 5 semestre do Curso de Engenharia de Produção, Anhanguera Educacional – Rondonópolis/MT como parte da avaliação da disciplina

ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL CARLA TEREZINHA BOTELHO JANAINA GONÇALVES DA SILVA Florianópolis, 19 de novembro de 2009 1 CARLA TEREZINHA BOTELHO JANAINA GONÇALVES DA SILVA Relatório de Estágio Escola de Educação Básica Simão José Hess 6ª Série do Ensino Fundamental Prática de Ensino de Matemática de 1º grau – MEN 5364 Professora Supervisora: Gislaine T. Borges Guérios Florianópolis, 19 de novembro de 2009 2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO…

Santos Superintendente de Ensino Médio e Profissional Joaquim Antônio Gonçalves Sumário 1ª parte : Ensino Fundamental da 6ª a 9ª série 1- Introdução 2 - Considerações Didático-Metodológicas 3 - Orientações Pedagógicas 4 - Resolução de Problemas 5 - Avaliação 6- Como Lidar com Erros 11 12 14 15 17 19 CBC de Matemática do Ensino Fundamental da 6ª à 9º série 1 - Eixo Temático I- Números e Operações 2 - Eixo Temático II- Álgebra 3 - Eixo Temático III- Espaço e Forma 4 -…

Superintendente de Ensino Médio e Profissional Joaquim Antônio Gonçalves Sumário 1ª parte : Ensino Fundamental da 6ª a 9ª série 1- Introdução 2 - Considerações Didático-Metodológicas 11 12 3 - Orientações Pedagógicas 4 - Resolução de Problemas 5 - Avaliação 6- Como Lidar com Erros 14 15 17 19 CBC de Matemática do Ensino Fundamental da 6ª à 9º série 1 - Eixo Temático I- Números e Operações 2 - Eixo Temático II- Álgebra 3 - Eixo Temático III- Espaço e…

PLANEJAMENTO 2013 Propondo um Olhar Diferente “A pior coisa que pode acontecer na vida de uma pessoa não é quando seu projeto não dá certo, seu plano de ação não funciona ou quando a viagem termina no lugar errado. O pior é não começar. Esse é o maior naufrágio!” Amyr Klink METODOLOGIAS QUE SERÃO UTILIZADAS 1º BIMESTRE * contemplar as perguntas dos alunos, suas possíveis idéias e jeitos de pensar e aprender, suas possíveis dificuldades e diferenças. * Matemática requer…

três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos. Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência. 2º) Identificar proporcionais. se as grandezas são diretamente ou inversamente 3º) Montar a proporção e resolver a equação. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma lancha…

10 100 100 0,2 0,7 4 0,01 0,5 0,2 Teclar 0,2 0,7 : 4 0,01 0,5 0,2 1 21 7 24/8/2011 Grandezas e Números Diretamente Proporcionais Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, aumentandose uma delas, a outra aumenta na mesma razão da primeira. 22 Uma firma distribuirá uma comissão de R$ 8.000,00 a dois vendedores, em par- tes diretamente proporcionais a cada um conforme a quantidade de mercadorias vendida individualmente. O primeiro vendedor vendeu…

4 10 . − 4. − 10 10 100 = 100 100 100 = =1 5 2 10 10 . 10 10 100 100 Calcule o valor de: 20 Grandezas e Números Diretamente Proporcionais Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, aumentando-se uma delas, a outra aumenta na mesma razão da primeira. 21 7 15/8/2011 Uma firma distribuirá uma comissão de R$ 8.000,00 a dois vendedores, em par- tes diretamente proporcionais a cada um conforme a quantidade de mercadorias vendida individualmente. O primeiro ven-…

tamanho de sua seção, tendo um total controle da corrente e atingindo a intensidade magnética H desejada. Os enrolamentos são caracterizados pelos números de voltas ou espiras no braço do núcleo. Dessa forma, se tem uma relação de transformação das grandezas elétricas do transformador. Como o número de espiras, as correntes, as impedâncias dos enrolamentos e das tensões, para melhor interpretação ver Eq. 3. conforme em Fitzgerald, (2003). [pic] (3) Onde: N1 = Número de espiras do…