Plano De Aula De Pronomes

............................................pag.06 2-Entrevista com o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................pag.09 3- Plano de Aula.........................................................................................pag.10 4- Regência................................................................................................pag.13 Considerações Finais..............

Outra vantagem: não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta. além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se - como 3- Reescreva os trechos fazendo a devida coesão. Utilize artigos, pronomes ou advérbios. Não se esqueça de que a elipse (omissão de um termo) também é um mecanismo de coesão. 1. A calça de Pedro está velha e suja. A minha calça está novinha em folha.…

..................................................................................... 14 2. PRONOMES DE TRATAMENTO ............................................................................ 14 2.1. 2.2. 2.3. Breve História dos Pronomes de Tratamento.............................................. 14 Concordância com os Pronomes de Tratamento......................................... 14 Emprego dos Pronomes de Tratamento ...................................................... 15 3.…

Lembrado que “LO” não é mesmo que “EL”. Exemplos: Lo bonito en un partido es ver goles. (O bonito em uma partida é ver gols.) El bello coche de Pablo fue muy caro. (O belo carro de Pablo foi muito caro.) O artigo neutro “LO” pode ser usado junto ao pronome relativo “que”, que corresponde aquilo que ou o que. CONCLUSÃO Concluímos que o tema proposto foi analisado e é muito importante para compreendermos a linguagem espanhola, pois é a partir de pequenos contextos ou simples…

quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade. Um exemplo: nas aulas de Língua Portuguesa, não se ensina a trabalhar com textos expositivos como os das áreas de História, Geografia e Ciências Naturais; e nessas aulas também não, pois se considera que trabalhar com textos é uma atividade específica da área de Língua Portuguesa. Em consequência, o aluno não se torna capaz de…

Helena Bartolomei Pires, situada na Rua Norte/Sul setor Planalto. O estágio supervisionado de regência do curso de Espanhol iniciou-se no dia 14 de Março e encerrou no dia 18 de Abril de 2009, nossas aulas foram realizadas em cinco (5) sábados, onde ministramos quatro horas de aula, ou seja, duas aulas por sábados. O projeto foi trabalhado com os alunos do 9° ano, com a participação de dezesseis (16) alunos. A ministração do curso foi de suma importância para nossa formação acadêmica,…

PADILHA JOSÉ ARNALDO DA SILVA TARCILIO CRUZ O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS MOTIVACIONAIS PARA A AULA DE LINGUA ESPANHOLA PARNAMIRIM 2011 DAVID JUNIOR SOARES DA CRUZ EDSON PEREIRA PADILHA JOSÉ ARNALDO DA SILVA TARCILIO CRUZ ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS MOTIVACIONAIS PARA A AULA DE LINGUA ESPANHOLA Trabalho apresentado de Intervenção Escolar no Ensino Básico da…

par” somente deve ser empregada no sentido de indicar equivalência cambial. Ex.: O dólar já esteve quase ao par do real. Demais / De mais “Demais” se caracteriza como advérbio de intensidade equivalente a excessivamente, muito, ou também como pronome indefinido, correspondendo a “os restantes, outros”. Exemplos: Durante o show cantamos demais. Na sala, ele se destacava entre os demais. “De mais” revela o oposto da expressão “de menos”. Ex.: Há alunos de mais nesta sala. Há / A …

PLANO DE CURSO ANUAL DE PORTUGÛES Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas Tecnologias Disciplina: Português Nível de Ensino: Médio Série: 1º Ano Professores (as), Danylleny Monteiro Conteúdo Programático Gramática 1º Bimestre Língua falada e língua escrita Variações lingüísticas Funções da linguagem Competências e habilidades a serem alcançadas: Adequar-se linguisticamente a diferentes situações comunicativas. Analisar textos que apresentem variação…

............................... 33 a 36 9. Figuras de Linguagem ........................................ 37 a 43 10. Versificação ...................................................... 44 a 50 11. Pronomes Pessoais ........................................... 51 a 54 12. Pronomes Relativos .......................................... 55 a 63 13. Colocação Pronominal ...................................... 64 a 67 14. Preposições ......................................................