Plano De Aula De Portugues 8º Ano

utilizadas para este fim. Aulas ainda presenciais, o professor usando o quadro-negro e giz, repassando para os alunos a metodologia empregada há décadas passadas, sem se preocupar em se inteirar das mudanças que estas ferramentas poderiam dar à sua metodologia. Esta realidade não é diferente de outros lugares na Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA. Existem vários cursos onde a educação tradicional ainda está muito enraizada nas metodologias existentes há décadas (aula…

..........................17 Objetivos, estratégias e metas ...............................................................17 RESULTADOS E DISCURSÕES .....................................................................18 Convívio com a sala de aula ..................................................................18 Observando o professor .........................................................................20 Experiência enquanto acadêmico ..............................................

contínua que possui dois pólos extremos, um caracterizado pela imediação e outro pela distância comunicativa. Como as imagens também podem ser consideradas ‘textos’ (VILCHES, 1984), podemos extrapolar a linha sugerida por Oesterreicher para um plano discursivo, no qual textos sonoros, imagéticos e escritos coexistem e interagem de forma a criar sentidos. “De forma bastante sucinta é possível afirmar que a linguagem híbrida, tanto da TV, do vídeo, do filme, como do computador, se…

escola para Escola Harpa – Ensino Pré-Escolar e de 1° Grau. Em 1998, através da Resolução nº 166/98 de 23/01/98, dá-se novamente a autorização para funcionamento de 5ª a 8ª séries, com implantação a ser feita de forma gradativa a partir deste mesmo ano. Ainda em 1998, a escola tem sua denominação alterada para Escola Harpa – Educação Infantil e Ensino Fundamental. Através da Resolução nº 633/02 de 07/03/2002, é autorizada a implantação simultânea do Ensino Médio e alterada a denominação…

avaliação formativa, no curso de Letras português/Inglês do Cesmac, sob a orientação do professor Deivid Severo. MACEIÓ ABRIL/2013 Sumário Introdução...................................................................................................................................4 Capítulo I 1 - Identificação, estrutura organizacional e características do alunado.....................................5 2 - Observação e descrição das…

gramatical, aplicadas a duas turmas de nono ano, para que os alunos descobrissem em que situações é obrigatório usar a vírgula e quais as consequências semânticas da ausência do referido sinal de pontuação, por exemplo com as orações subordinadas adjetivas relativas. Antes de aplicados os laboratórios gramaticais, realizámos um teste diagnóstico para aferir as situações de uso da vírgula em que os alunos demonstravam mais dificuldade. Já no final do ano e sem aviso prévio, pedimos…

HISTÓRIA 6 º ANO Flávio Melo HABILIDADES DO CBC DE HISTÓRIA: 5.1: Analisar e compreender as especificidades e complexidades dos povos indígenas brasileiros à época de sua “descoberta” pelos europeus: origens, movimentos migratórios e diversidade linguístico-cultural. 5.2: Diferenciar as principais “nações” indígenas brasileiras, especialmente as reconhecidas como presentes em Minas Gerais: Pataxó, Xacriabá, Krenak e Maxacali Caxixó, Aranã Paulíararu, Xucuru, Kariri. 1º…

1. Pelos relatórios: a) diagnóstico da escola b) entrevista com o professor; 2. Pelos relatórios de observação de aulas; 3. a) Pelas respostas às propostas de estudo dos textos de base formadora; b) Pelos relatórios de estudo c) apresentação de seminário e frequência às apresentações. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE CENTRO

integridade», assinala a professora de português da Escola Secundária da Lourinhã. «Quando os apanhei a cometer plágio, nem sequer se sentiram envergonhados e no mínimo deveriam ter sido mais competentes na adaptação do português.» Mas nem tudo são más notícias. Algumas escolas baniram os telemóveis, máquinas fotográficas e outros meios nas provas. E há alunos com sentido de honra. «Lembro-me perfeitamente de uma colega me ajudar num teste de matemática do 8º ano – passou-me uma…

Como melhorar a produção escrita dos alunos de Português Língua Materna e Francês Língua Estrangeira, do 3º Ciclo do Ensino Básico Andreia Morgado Mouquinho Relatório para obtenção de Grau de Mestre em Ensino do Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e Língua Estrangeira no Ensino Básico e Ensino Secundário Setembro de 2009 Andreia Morgado Mouquinho Como melhorar a produção escrita dos alunos de Português Língua Materna e Francês Língua Estrangeira, do