Plano De Aula De Matematica Usando Bloco De Conteudos

CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PRÁTICA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA EM UMA TURMA DE QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO Eliciane Brüning de Salles Santa Maria, RS, Brasil 2013 PRÁTICA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA EM UMA TURMA DE QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA Eliciane Brüning de Salles…

.....................................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................9 3 – Plano de Aula.......................................................................................................10 4 – Regência..............................................................................................................16 Considerações

.....................................07 2– Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................12 3 – Plano de Aula.......................................................................................................13 4 – Regência..............................................................................................................14 Considerações

APEM Análise da Prática e Estágio de Matemática Samira Zaidan e Vanessa Sena Tomaz (organizadoras) APEM Análise da Prática e Estágio de Matemática Belo Horizonte CAED-UFMG 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Profº Clélio Campolina Diniz Reitor Profª Rocksane de Carvalho Norton Vice-Reitoria Profª Antônia Vitória Soares Aranha Pró Reitora de Graduação Profº André Luiz dos Santos Cabral Pró Reitor Adjunto de Graduação CENTRO DE APOIO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Profº Fernando…

FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA Para um espírito científico todo conhecimento é resposta a uma pergunta. Se não existe pergunta não pode haver conhecimento científico. Nada vem sozinho, nada é dado. Tudo é construído. G. Bachelard – A formação do espírito científico. Introdução Utilizamos o termo Didática da Matemática para caracterizar o estudo de processos de transmissão e aquisição de conteúdos matemáticos num contexto escolar. De modo geral ela se…

Plano de ensino 1) Identificação Curso Tecnologia em Design de Moda Disciplina Laboratório de Modelagem Carga horária 68 hs Semestre letivo 02/2014 Professora Maria Suzeti Veloso Mesquita 2) Objetivos Através de exposição,pesquisa e aulas práticas,proporcionar o entendimento e capacitação para a execução de moldes básicos para o vestuário 3) Conteúdo programático Antropometria Tabelas de medidas do corpo humano Introdução aos elementos básicos da modelagem plana

DE LAVRAS FUND. TEÓRICOS E METODOL. DA MATEMÁTICA CURSO: PEDAGOGIA – 3º. PERÍODO 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA A consciência de que educar é preparar as novas gerações para um mundo que exigirá cada vez mais destreza, agilidade e eficácia no desempenho de tarefas e na solução de problemas tem levado as escolas e professores a repensar suas concepções e práticas pedagógicas. Nesse contexto de mudança, também o ensino da Matemática tem sido revisto. Não há dúvida…

estes pré-requisitos, conceitos como classificar, seriar e estabelecer correspondência termo a termo, que foram retirados das provas descritas no livro A gênese do número na criança, de Piaget e Szeminska, que passaram a dominar os programas de matemática da educação infantil (NOGUEIRA, 2007) Para a construção do significado do número, a abordagem piagetiana acentua a importância do domínio do conceito de conservação da quantidade, pois o número, enquanto representante de uma…

PLANO DE CURSO – ANO 2012 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ____________________________________________________________________________________________________ CONTEÚDO: __________________________________ TURMA: 6º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________ PROFESSOR (ES): _______________________________________________________________________________________________________ II- OBJETIVOS GERAIS Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e construindo novos

curso de Pedagogia da Universidade de Cuiabá. Professor Orientador Alberto Luiz da Silva. São Jose do Rio Claro – MT Junho/2012 “O conteúdo não tem que ser atraente, a aula sim. Para mim, não existe conteúdo árido, existem professores que necessitam exercitar mais a criatividade e a curiosidade.” Max G. Haetinger Dedicatória Dedico este trabalho a professora Juliana Ghedin,…