Plano De Aula Alunos Alfabetizados E Não Letrados

conhecer para transformar, será a única garantia de valorização do ser humano. O domínio da língua, nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada, da leitura e da oralidade, é crucial nos mais variados domínios da vida individual e coletiva. Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa. Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, os educadores se…

Alunas: Raiana Ferreira Lopes e Polyanna Freire PLANO DE AULA LOCAL DA ATIVIDADE: Creche Yala Petit TEMPO DE DURAÇÃO: Durante os 3 dias PÚBLICO ALVO: Alunos de 4 anos, ao todo sendo uns 15 OBJETIVO GERAL: Proporcionar um espaço na sala que favoreça a aquisição do conhecimento tanto da leitura, como da escrita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Propiciar um espaço acolhedor, onde as crianças possam participar das situações sociais…

ALFABETIZAÇÃO São Paulo – 2011 Quando se trata de alfabetização, a questão dos métodos é importante, mas não é a única, nem a mais importante, e não pode ser tratada de forma simples desviando a atenção do que é essencial. Trata-se de pensar mais seriamente em todos os aspectos envolvidos nesse processo complexo que é a alfabetização e, nesse que continua sendo nosso maior desafio: a busca de soluções duradouras para as dificuldades de nossas crianças em aprender a ler e escrever e,…

Andriotti. Matão - SP 2013 Sumário Introdução.................................................................................................................04 1 Estar alfabetizado é.................................................................................................. 1.1 O significado de estar alfabetizado..................................................................................... 1.2 Definição dos termos na visão do autor…

que meramente ler e escrever, pois não é simplesmente um conjunto de habilidades de leitura e escrita, mas o uso dessas habilidades para atender às exigências sociais. Segundo Soares (2000, p. 45), se uma criança sabe ler, mas não é capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, se sabe escrever palavras e frases, mas não é capaz de escrever uma carta, é alfabetizada, mas não é letrada. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e produzir textos. Letrado já está incorporado…

EQUIPE............................................................ 01 Relevância dos usos da linguagem escrita e oral..... .......................................................................... A importância do trabalho com textos na sala de aula para alfabetização e leitura no processo de alfabetização............................................................................................................................................... 05 07 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................

Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN - nº. 9394 de 1996, bem como na Resolução CNE/CEB nº. 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as Diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos. Nesse sentido, descreva as três legislações estudadas nesta aula e cite os Artigos e/ou Incisos / Parágrafos que comprovam esta garantia da EJA enquanto modalidade de ensino pertencente a Educação Básica. Em resumo, a legislação para com a Educação de Jovens e Adultos, é relacionada em seus…

Adiscussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,oque tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, comprevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dáconco mitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização e pelo desenvolvimento de também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, emboracautelosa, extensão…

FUNÇÃO SOCIAL DO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO: BASES LEGAIS E RELEVÂNCIA PEDAGÓGICA Luana Machado * Marcelo Alexandre Batista dos Santos ** EIXO TEMÁTICO 11: EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E PRÁTICAS EDUCATIVAS. RESUMO: Este artigo apresenta uma analise da função social do Programa Brasil Alfabetizado – PBA, a luz da Resolução nº 44 de 05 de setembro de 2012, documento de orientações para implantação e efetivação do referido programa elaborado pelo Ministério da Educação - MEC e a Lei de Diretrizes

histórico. Acredita-se que, a educação de Ensino Médio no Brasil é fruto de uma série de medidas legais que vem ocorrendo ao longo de anos. Porém, percebe-se que há um grande fosso entre o que sugere as Leis voltadas à educação e o que ocorre em sala de aula. Nota-se também, que há uma série de medidas da legislação que, influenciaram (e ainda influenciam) a maneira como é conduzido o ensino de língua portuguesa no Brasil. Neste contexto, pretende-se discutir alguns dos momentos…