Plano De Ação Leitura

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 JUSTIFICATIVA 5 3 OBJETIVOS 5 3.1 GERAL 5 3.2 ESPECÍFICOS 6 4 DESENVOLVIMENTO 6 5 CRONOGRAMA 8 6 PLANO DE AÇÃO....................................................................................................9 7 CONCLUSÃO 10 8 REFERÊNCIA.........................................................................................................10 1

Núcleo de Ensino Infanto-Juvenil Adhilio Wictor Almeida de Moraes Plano de Ensino 6° ano do Ensino Fundamental Núcleo de Ensino Infanto-JuvenilDisciplina: GeografiaCarga Horária: 02 horas semanais | Ano: 2013Bimestre: 1° BimestreProfessor: Adhilio Wictor Almeida de Moraes | DATA | C. HORARIA | OBJETIVO ESPECIFICO | UNIDADE | SUB UNIDADE | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO | REFERENCIAS | JaneiroFevereiroMarço | 020606 | Compreender a formação e origem do sistema…

Historicamente, prática e reflexão foram tratadas como adversárias. Ainda hoje é freqüente a divisão entre aqueles que se interessam mais pela reflexão teórica, pelo domínio do conhecimento no plano do discurso ou da especulação, e aqueles que preferem “por a mão na massa”, isto é, considerar o plano de experiência e suas realizações. Como pensar o conhecimento e a reflexão sobre ele como um corpo que caminha com duas pernas, uma que expressa sua dimensão prática ou…

até hoje perdura. Mas antes de passarmos às questões da história do conceito de gênero, que será investigado mais adiante, vejamos por meio da leitura de obras literárias como a questão se estabelece e os problemas conceituais surgem. Diante dos textos abaixo, o que podemos dizer, em termos de compreensão do que são os gêneros literários? Façamos leituras atentas dos textos propostos: Texto 1: Esta, de áureos relevos, trabalhada De divas mãos, brilhante copa, um dia, Já de aos deuses servir como

computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Faz-se necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e…

........7 5. PLANOS DE AULA......................................................................................................8 5.1 PLANO DE AULA 1...............................................................................................8 5.2 PLANO DE AULA 2...............................................................................................9 5.3 PLANO DE AULA 3.............................................................................................10 5.4 PLANO DE AULA 4...

LÍNGUA PORTUGUESA TEMA GERADOR: A terra (2º trimestre) TEMAS DE PLANO DE ESTUDOS: 2º ano: Atividades do campo OBJETIVOS: Desenvolver os processos de leitura e escrita e os gêneros textuais, a partir das relações com o ambiente. Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, questionando a realidade, identificando problemas e pensando em soluções. TEMA DE ESTUDO CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO - Tipos textuais: >…

Lista de Exercícios de Dinâmica 1. (UPF – 2009/1) Um bloco de 60 kg sobe um plano inclinado, que forma 30º com a horizontal. Pode-se afirmar que a força necessária para que o bloco suba esse plano com aceleração de 0,8 m/s² é, em N, de: (Considere: g = 10 m/s²; sen 30º = 0,5; cos 30º = 0,86; tg 30º = 0,57 e despreze o atrito) a) 153 b) 348 c) 459 d) 500 e) 558 2. (UPF – 2011/2) A figura ao lado representa um sistema que liga os objetos A com massa de 3 kg, B com 5 kg e C com 2 kg.

PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA 2013 1° ao 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL “PLANEJAR É ANTECIPAR AÇÕES PARA ATINGIR CERTOS OBJETIVOS” Celso Vasconcelos FEVEREIRO/2013 Níveis e modalidades de ensino ministrado: Ensino Fundamental Função: Atender os dois turnos – Segunda, quarta e sexta-feira no turno matutino Terça e quinta-feira no turno vespertino Visão: A Escola valoriza os conhecimentos já adquiridos pelos alunos e procura ampliá-los

compreender que o domínio da leitura e da escrita são pré-requisitos para um bom desempenho escolar questionou-se: como usar a biblioteca aliada a práticas pedagógicas a fim de reduzir esses índices na escola? Nessa perspectiva é que o presente trabalho de intervenção foi pensado tendo como objetivo a promoção da melhoria do ensino e dos resultados na aprendizagem dos alunos através do favorecimento do uso da biblioteca escolar como instrumento incentivador da leitura e avanço na…