Planejamento Portugues 1 Ensino Medio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) ARAPIRACA 2013 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DE ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) Projeto Pedagógico do Curso de Letras – Língua Portuguesa (Licenciatura)

................ Ensino médio integrado ao técnico – MOD3c gabriela morAES HOLANDA - 004102011 portfólio 02 – português Linguagem Audiovisual e Textual ............................................................................................................................... Guarulhos-SP 2012 gabriela moraes holanda -004102011 portfólio 02 – português Linguagem Audiovisual

DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA – CESZD UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA RONALDO DE JESUS CARVALHO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO ZÉ DOCA NOVEMBRO – 2012 CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA – CESZD UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO Relatório apresentado à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa…

apresentado ao Curso de Letras com Habilitação em Inglês como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado II, sob a Orientação da professora Teresa de Jesus Oliveira. ANTONIA VERIDIANA FARIAS VERAS SUMARIO 1. INTRODUÇÃO..............................................................................................04 2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.................................................04 3. ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA…

“Educação bilíngüe para surdos: reflexões para o professor de ensino médio” Tânia Gastão Saliés Com a nova lei de diretrizes e bases, deparamo-nos com uma nova realidade: salas de aula com necessidades especiais. Neste ensaio, trataremos especificamente das necessidades dos surdos, defendendo uma abordagem bilingue, na qual a LIBRAS constitui-se como primeira língua e o português na modalidade escrita, a segunda língua dessa comunidade de fala. Porque defender o biliguismo para o surdo?…

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1-INTRODUÇÃO Neste relatório do estágio sobre Magistério/Normal de Nível Médio demonstraremos as contribuições para nossa futura atuação como pedagogos na formação e transformação dos discentes que serão atendidos por nós. A observação, as entrevistas com as pedagogas responsáveis pelo Curso de Formação de Docentes e o contato direto com os alunos do magistério nos permitiu aprimorar nosso conhecimento e crescimento profissional. Na sondagem tivemos a percepção da importância de…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA ANÁLISE DO CURRÍCULO ESCOLAR 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DO CENTRO EDUCACIONAL OSÓRIO BACCHIN 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO I – REFLEXÃO SOBRE O CURRÍCULO 04 II – APRESENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS A SEREM ESTUDADOS NOS 4 SEMESTRES 07 III – ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO 13 IV – CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 V – BIBLIOGRAFIA 22 INTRODUÇÃO É evidente e inquestionável a má qualidade de ensino no Brasil, sobretudo, as deficiências básicas como…

Maio de 2014 Resumo No projeto a seguir iremos apresentar como uma empresa de ensino de idiomas consegue traçar a sua estratégia de maneira efetiva e transparente. Como exemplo ,vamos utilizar a Escola Fisk - Centro de Ensino, contando um pouco sobre a sua trajetória explicitando como ela conseguiu ser a maior empresa do setor, tendo como estudo de caso uma de suas unidades, em Caçapava/SP. O setor de ensino de idiomas está crescendo e se alastrando por todo o mundo, e por…

no Brasil da época do Império, passando pelo ensino que visava à religiosidade, explanada pelos padres jesuítas, que consideravam os nativos como pessoas “sem fé”, indiferentes, e sem nenhuma instrução formalizada. O sentido religioso da educação jesuíta sentiu-se obrigado a alfabetização, pois não seria possível catequizar os que não sabiam ler e escrever, além de se expressarem em diferente idioma. Será enfatizada também, a visão política do ensino elitizado pela classe dominante, após…