Planejamento Ludicas Com Brinquedos

por acreditar que, muitas vezes, as brincadeiras não têm feito parte do currículo escolar, sendo ignoradas no planejamento diário, propõe-se uma reflexão acerca da utilização da brincadeira em seu aspecto pedagógico nas escolas de Educação Infantil. Assim, surgem alguns questionamentos motivadores para a realização dessa pesquisa: Como a brincadeira deve ser introduzida no planejamento docente da Educação Infantil para cumprir sua utilidade pedagógica? Como a brincadeira deve ser…

chegar ao bom senso, nesse momento o professor tem a oportunidade de saber um pouco sobre cada um e consegue organizar em seu planejamento algo especial que chame a atenção da cada aluno, podendo conhecer as diferentes naturezas. Uma aula com características lúdicas não precisa ter jogos ou brinquedos. O que traz a ludicidade para sala de aula é muito mais “atitude” lúdica do educador e dos educando. Assumir essa postura implica sensibilidade, envolvimento, uma mudança interna, e não…

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI - FACECAP -PEDAGOGIA- JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. CLAUDINÉIA VELOZO MATIAS CARNEIRO Capivari, SP 2012 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI - FACECAP -PEDAGOGIA- JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia FACECAP/CNEC Capivari, para obtenção do título de Pedagogo, sob a orientação do Prof.…

interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-lo. Ao permitir a ação intencional (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras (físico) e as trocas nas interações (social), o jogo contempla várias formas de representação da criança ou suas múltiplas inteligências, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil…”. As características dos…

assimilação da realidade do seu dia-a-dia. Desta forma espera que com as pesquisas bibliográficas possa oferecer sugestões aos educadores, acerca da importância do brincar na vida da criança, e sugerir o resgate das brincadeiras e dos jogos como atividades lúdicas na educação infantil, e demonstrar o quanto se torna importante no desenvolvimento da criança. Introdução Ao longo do processo educacional no Brasil, é nítido de que a educação sempre enfrentou problemas em atender um…

quatro a seis anos nos Centros de Educação Infantil. 2. REVISÃO DA LITERATURA 2.1 Definições sobre jogos e brincadeiras Por décadas, foram inúmeros os autores que interessaram-se, direta ou indiretamente, pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira na educação infantil. Brincar, segundo o dicionário Ferreira (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito…

* | | CAPITÚLO2-O lúdico e o resgate da história do sujeito............................15 | | | | 2.1- O brincar dentro das brincadeiras simbólicas........................................17 | | 2.1.1 O papel das brincadeiras lúdicas........…..............................................19CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ | |…

da subjetividade social da criança. O professor mediador deve introduzir o lúdico na aprendizagem, para um melhor desenvolvimento intelectual do seu aluno, facilitando e estimulando suas habilidades e seu raciocínio lógico. Utilizando atividades lúdicas, brincadeiras, jogos é possível perceber um amadurecimento no desenvolvimento cognitivo do estudante, em seu autoconhecimento, e socialização de suas ideias. E Também se torna mais fácil o entendimento e compreensão de regras. A…

sobre a importância do professor despertar o seu lado lúdico, presente ou não em sua formação, porém essencial em sua prática pedagógica, objetivando agir de maneira dinâmica, desafiadora e renovadora em seu planejamento. Na segunda subdivisão, trago considerações sobre como a atitude lúdica em sala de aula pode transformar a práxis educativa do educador, no intento de proporcionar alternativas pedagógicas diferentes, promovendo o aprender com alegria. No segundo capítulo,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP UNIDADE DE ENSINO: RIBAS DO RIO PARDO/ROSA MOSSO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO LÚDICA ACADÊMICO ª E RA: ANA CLAUDIA FIALHO MARTINS 413010 DANIELE ALVES DA SILVA SOBRINHO 417337 JOSICLEIDE FIRMINO DA SILVA SOBRINHO 414773 LUCIANA APARECIDA LAUDINO ALVES 440344 ROSA MARIA ALVES GONDIM 410095 EDUCAÇÃO LÚDICA ATPS apresentada à disciplina Educação Lúdica, no curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp Tutora EAD: Orientadora: Alessandra…