Pistrak

escola a perceber novos horizontes, a se posicionar frente a questões geralmente conflitantes. A escola se põe a margem por não perceber as mudanças significativas no cotidiano ou ainda por acreditar que é uma instituição apolítica. M. Mikhaylovich Pistrak desmistifica esta concepção “ingênua” da educação: “[...] a idéia de uma educação apolítica ou neutra não passa de uma hipocrisia da burguesia, um meio de enganar as massas. A burguesia dominante nos países capitalistas entretém…

ou seguidores de manuais simplificados, devem ser estimulados e preparados para dominar as teorias pedagógicas que permitem refletir sobre a prática e tomar decisões próprias construindo e reconstruindo práticas e métodos de educação.(CALDART In PISTRAK,2000,p.15) Por mais que todos os programas de TV educativos e as cantigas politicamente corretas queiram, uma corrente muito forte na outra direção, leva a crer que a infância clássica está com os dias contados. Quanto antes se reconhecer isso

participação direta dos alunos. Montaigne (1533-1592) para ele os alunos se interessariam mais pelos estudos se houvesse uma maior participação na escolha dos conteúdos. François Rebelais, John Locke, Jean Rousseau, Comenius, John Dewey, Maria Montessori, Pistrak, Jean Piaget, Freneit, Jesus Palácios, Alesxander Neill, Carl Rogers. Muitas experiências Pedagógicas forma feitas desse sentido e a literatura sobre esse assunto é abundante. AUTONOMIA E AUTOGESTÃO A palavra autogestão…

constata-se a realidade de 80% de analfabetos. O ministro da educação Lunatcharski, com Krupskaia (mulher de Lenin), Makarenko e Pistrak assumem em concepções pedagógicas no sentido de tirar a Rússia de uma situação feudal e introduzi-la no mundo na ciência e da moderna industrialização. O ensino religioso é suprimido. A igreja é entendida como supra-estrutura social. O educador Pistrak , em sua obra: Fundamentos da escola do trabalho, desenvolve uma teoria pedagógica social: educação…

orientação pedagógica no sentido de que os saberes trabalhados no seu interior em todos níveis, através dos conteúdos curriculares, sejam portadores, de um lado, da crítica à alienação e, de outro lado, da perspectiva da humanização no trabalho. Pistrak (1981) chama-nos a atenção para a importância da auto-organização do aluno, para o processo de construção do sujeito. Para ele, o envolvimento do coletivo dos alunos na escola é fundamental para o entendimento das relações sociais…

trabalho dos jovens e adultos, ou mesmo das crianças, como uma base sobre a qual se desenvolvem processos pedagógicos ou mesmo a ativi‑ dade prática como método pedagógico. Uma das obras clássicas sobre o trabalho como elemento pedagógico é a de Pistrak (1981). Em vários países, inclusive no Brasil, há uma rede de escolas que utiliza a “pedagogia da alter‑ nância” como estratégia pedagógica. Trata­ se de experi‑ ‑ ências com escolas do meio rural onde os jovens passam um…

valer igual ao dos demais [...] porque o voto dela pode ser manipulado. Por mais que eu desejasse que sim [...] eu acredito que a nossa sociedade organizada da maneira como está [...] isso não seria tão legitimo[...]” Dal Ri ao comentar a visão de Pistrak acerca da participação das crianças em várias instâncias na escola, afirma que: Para ele, a criança não é um ser que deve ser preparado para ser membro da sociedade. Ao contrário, as crianças já são membros da sociedade, tendo seus…

Paulo Freire mostra a consonância da educação crítica na construção de uma sociedade mais humanizada e reforça a necessidade da conexão dialógica entre a educação e a formação da consciência para emancipação e libertação do sujeito (FREIRE, 2011). Pistrak (2008) também é um dos teóricos do método, ao agregar com a teoria de educação socialista e do trabalho como ferramenta pedagógica do espaço escolar. Como todos os autores que alicerçam a concepção desse plural Movimento, a…

trabalho [...] O trabalho na escola, no entanto, não se reduz a simples profissionalização, mas se insere numa proposta de formação humana mais abrangente [...] (pág.173) São considerados precursores da teoria progressista os soviéticos Makarenko e Pistrak [..] e o italiano Gramsci. Um dos pontos de destaque da teoria progressista se revela na ênfase aos conteúdos do ensino [...] Outro desafio proposto pela teoria progressista esta na superação da clássica dicotomia entre trabalho…

foco na organização curricular. O marco teórico sobre as questões do ciclo de política, política curricular, e a metodologia da pesquisa, teve como base os estudos de: BALL, MAINARDES, ARROYO, FERNANDES, FLAVIO, FREIRE, PISTRAK, KRUG, SACRISTÁN. Estruturada mediante abordagem de caráter qualitativo, sendo, o lócus, duas escolas da rede estadual de ensino no município de Cuiabá. Os sujeitos são gestores e professores regentes do 2º…