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Resumo: O artigo analisa os desafios da participação da comunidade escolar nas instâncias colegiadas da escola pública, problematizando o discurso da gestão democrática. Os dados coletados através de pesquisa de campo, cuncluiu-se que as ações dos sujeitos que poderiam contribuir com o processo democrático no interior da escola ocorrem de maneira desarticulada e não há um domínio de conhecimento suficiente dos agentes que compõem a comunidade escolar, que possa garantir uma participação efetiva nesse processo.
Palavras-chave: Gestão Escolar Democrática. Participação da Comunidade
Escolar. Instâncias Colegiadas.
Abstract: The article analyzes the challenges of the participation of the pertaining to school community in the instances student body of the public school, problematizing the speech of the democratic management. The data collected through field research, concluded-if that the actions of the citizens that could contribute with the democratic process in the interior of the school occur in disarticulated way and do not have a domain of enough knowledge of the agents who compose the pertaining to school community that, can guarantee a participation accomplishes in this process.
Key words: Democratic Management. Participation of the Pertaining to School.
Instances Students Body.
1 Introdução
Uma bandeira de luta dos intelectuais da educação brasileira desde a época de 1930 pelo movimento conhecido como Manifesto dos Pioneiros, a busca pela qualidade da educação pública sempre configurou o cenário político do país.
Assim como a qualidade do ensino, a gestão democrática também foi alvo de anseio de muitos educadores, pois a Nação sempre conviveu com processos de políticas públicas e conseqüentemente políticas educacionais conservadoras e repressoras por muitos e muitos anos.
Contudo, foi apenas na década de 1980 que a tão sonhada gestão democrática efetivou-se em forma de Lei. Em 1988 com a promulgação da
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Professor do Sistema