A POLÍTICA DE ESPORTE ESCOLAR DO BRASIL:A PSEUDOVALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

A POLÍTICA DE ESPORTE ESCOLAR NO BRASIL: A PSEUDOVALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA Dr. VALTER BRACHT Professor Lesef/CEFD/UFES E-mail: vbracht@starmedia.com FELIPE QUINTÃO DE ALMEIDA Acadêmico em Educação Física da UFES e bolsista IC do CNPq E-mail: fqalmeida@ig.com.br RESUMO A discussão que diz respeito às relações assumidas entre a educação física (EF) e o esporte suscita instigantes debates em nossa área. Nesse sentido, nosso objetivo com este artigo, sem pretender esgotar o tema, é discorrer acerca das ligações estabelecidas entre a educação física e a política esportiva no país – principalmente ao longo das últimas três décadas do século XX – tendo como eixo norteador a seguinte questão: o que tem significado para a educação física como componente curricular, o fato do esporte ser desenvolvido na escola sob a influência do sistema esportivo pela intermediação do Estado? PALAVRAS-CHAVE: Educação física; políticas públicas; esporte. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 3, p. 87-101, maio 2003 87 INTRODUÇÃO As relações entre a educação física e o esporte são geradoras de tensões já que se constituem em dois universos simbólicos distintos, nem sempre compatíveis. Estas tensões refletem-se também no âmbito das políticas públicas. Historicamente, a educação física vai ser objeto de atenção e intervenção tanto de políticas públicas educacionais quanto esportivas. Assim sendo, o presente artigo propõe-se a discutir o que vem…

parenterais e enterais, cuida de doenças alimentares através de medicamentos, suplementos alimentares ou formulações entre outros que necessitem de intervenção médica. No Brasil Para exercer a profissão, este profissional deve ter diploma expedido por escolas de graduação em Nutrição, oficiais ou reconhecidas, devidamente registrado no órgão competente do Ministério da Educação; deve, ainda estar regularmente inscrito no Conselho Regional de Nutricionistas(CRN) da sua respectiva…

Paulo Cesar Portella, Diego dos Santos Cruz Turma: 60-61 Data de Entrega: 03/10/2014 Redescobrindo a Ginástica Acrobática MERIDA, Fernanda; PÍCOLO, Vilma; MERIDA, Marcos. Redescobrindo a ginástica acrobática. In: Revista Movimento, Porto Alegre, v. 14, n. 02, p. 155-180, maio/agosto de 2008. O artigo selecionado, publicado na Revista Movimento, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, apresenta estudos feitos por professores de educação física, com o objetivo de…

the classes of Physical Education between the 5th and 8th grades during the military dictatorship (1964 -1985) in the town of Sprout, used as a source of information interviews with alumni classes Physical Education at this time. From these interviews, I found that: pure sports and physical preparation; classes were separated by sex; at times opposed to other disciplines; demand for the use of uniforms; the extreme importance given to biometric tests. Key-words: Classes of Physical…

MEGAEVENTOS ESPORTIVOS E EDUCAÇÃO FÍSICA – ALERTA DE TSUNAMI. Fernando Mascarenhas, traz inicialmente uma grande problemática, a de que os megaeventos sediados no Brasil, terão grandes efeitos sobre a Educação Física. Ele chama atenção ainda para a necessidade de se inserir o tema dos “megaeventos” na área da Educação Física e Ciências do Esporte. Ele chama atenção para a necessidade de refletirmos sobre os Jogos e o país, sem excluir a reflexão sobre os Jogos e a…

vertente do behaviorismo teve grande popularidade no Brasil e nos Estados Unidos. O behaviorismo radical contempla os estímulos dados aos indivíduos pelo meio ambiente. De acordo com Skinner, esse “meios” eram conhecidos como punição, reforço positivo e negativo. Para Aranha (1996, p.76): a tendência tecnicista busca no behaviorismo, teoria psicológica também de base positivista, os procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do…

citar as influências positivistas, médicas, militares e os pensamentos pedagógicos gerais. Nos anos 10 e 20, ocorreram alguns modelos importados de outros países a fim de caracterizar a educação física. Foi introduzida a ginástica Alemã e Sueca, além do método francês. Nesta época no mundo, segundo Langlade (1970) surgiram às quatro principais tendências da educação física no mundo, sendo as três trazidas pelo Brasil, além da escola Inglesa, que se diferenciava por estarem relacionadas…

............................................................................................................Pirâmide 3.............................................................................................................................Esportes 3.............................................................................................................................Avanços…

Este foi o período onde o método desportivo e o nacionalismo tomaram proporções semelhantes, havendo um grande vínculo entre eles, um decreto considerava que as atividades físicas deveriam desenvolver as forças físicas, morais, cívicas e psicossociais do educando,Neste período a aptidão física norteou a organização das atividades, das avaliações e da iniciação esportiva, onde a partir da quinta serie buscava-se o desenvolvimento de novos talentos para as competições internacionais, modo…

grandes pensadores das ciências humanas, fazer uso de técnicas estatísticas e etnográficas e utilizar procedimentos metodológicos sérios e vigilantes para se fortalecer como ciência. PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO E EDUCAÇÃO FíSICA Gilberto Freyre é considerado o nosso primeiro grande sociólogo. Muitos foram os temas de que tratou, desde a estrutura colonial brasileira até uma “sociologia da rede”. Autor de várias obras tidas como fundamentais para a compreenção do Brasil, entre as quais…