O professor alfabetizador, livro didático e a literatura. qual a relação?

ALFABETIZADOR, LIVRO DIDÁTICO E A LITERATURA. QUAL A RELAÇÃO? Roberta Soares Rufino Resumo: Este artigo tem por objetivo esboçar a relação do professor alfabetizador com o livro didático e de que forma a leitura se encaixa neste contexto alfabetizado. Sabe-se o professor se utiliza do livro didático como ferramenta de ensino e que isso implica diretamente na alfabetização dos seus alunos, de modo que quando falamos neste trabalho de alfabetização, logo fazemos intrínseco o incentivo e praticas diretas de leitura ao falamos de alfabetização. O estágio que realizamos no Colégio Interativo na cidade de São José-SC acabou justamente suscitando esta questão, qual a relação que nós professores habilitados em alfabetizar temos com o livro didático? É uma ferramenta auxiliadora para uma prática significativa ou um encosto que esconde a descrença de uma educação eficaz? Palavras-chave: Livro didático, Leitura, Alfabetização O professor alfabetizador ao chegar em uma escola, chega com suas mãos e mente vazia em relação ao conhecimento sobre seus alunos. A primeira porque espera recursos da escola para realizar seu trabalho com sua nova turma e a segunda pois não conhece a turma em questão, não sabe a realidade da turma, contexto de suas vidas e muito menos o que eles sabem e o onde vão chegar em relação a aprendizagem. Mais complexo ainda é a chegada de um professor em uma escola, quando este, tenha acabado de sair da universidade. O livro didático é um…

química à distância da Universidade federal do Rio Grande do Norte como parte dos requisitos de avaliação da disciplina de estágio supervisionado em ensino de química II. EXTREMOZ – RN 2013 INTRODUÇÃO O desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem acarretado diversas transformações na sociedade contemporânea, refletindo em mudanças nos níveis econômico, político e social (PINHEIRO, SILVEIRA e BAZZO, 2009). Além disso, a divulgação, através dos meios de…

A compreensão textual trabalhada nos livros didáticos de Língua Portuguesa. Naiani Silva Pinheiro Tainá Oliveira Santana RESUMO: O referido trabalho aborda a compreensão textual nos livros didáticos de Língua Portuguesa, ressaltando a importância de um trabalho interligado com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o qual indica e salienta a melhor maneira de trabalhar a compreensão de texto, levantando questionamentos e abordando diversas estratégias de como compreender um texto,…

Étnico-Raciais. Alguns conceitos básicos no debate sobre as relações étnico-raciais no Brasil: identidade, identidade negra, raça, etnia, racismo, etnocentrismo, preconceito racial e discriminação racial. Questões iniciais: invisibilidade do negro e as muitas faces do racismo no Brasil A condição dos afro-descendentes na sociedade brasileira. Movimentos negros na luta contra o racismo: para uma nova condição afro-descendente. A especificidade das ações afirmativas. UNIDADE II –…

A Leitura no ensino fundamental: uma posição subjetiva Percebe-se hoje uma insatisfação generalizada no que concerne à leitura e compreensão de textos de alunos de escolas de ensino fundamental. Em pesquisa recente no Fantástico de Domingo dia 14/06/2004, estatísticas mostraram aquilo com que professores dessas séries há muito se preocupam: a dificuldade de compreensão e apreensão de sentidos no texto, o que traz obviamente dificuldades no aprendizado também de conteúdos de outras…

da Escola X no município de João Pinheiro, MG, que contribuem para resultados negativos de aprendizagem no período de 2011 a 2012? 3- OBJETIVO GERAL • Identificar as dificuldades encontradas pelos alunos do 5º ano A do ensino fundamental na produção de textos. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar os procedimentos metodológicos adotados pelo professor na construção da produção textual; • Analisar o processo de construção da produção de textos pelos…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia adilma pinheiro pereira altamiro batista chaves josiane custodio da silva sandra regina p.b de oliveira tatiane di bertti campanha somos todos iguais Rolim de Moura 2012 adilma pinheiro pereira altamiro batista chaves josiane custodio da silva sandra regina p.b de oliveira tatiane di bertti campanha somos todos iguais Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da UNOPAR -…

Projeto Político Pedagógico 2012 Escola Básica Municipal João Gonçalves Pinheiro "NÃO HÁ UTOPIA VERDADEIRA FORA DA TENSÃO ENTRE A DENÚNCIA DE UM PRESENTE TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS INTOLERÁVEL E O ANÚNCIO DE UM FUTURO A SER CRIADO, CONSTRUÍDO, POLÍTICA ESTÉTICA E ETICAMENTE, POR NÓS, MULHERES E HOMENS” (Freire,1997:91) 1. Apresentação Com a lei 9394/96, lei 170/98 e resoluções do conselho nacional e estadual de educação o Projeto político pedagógico configurou-se como uma…

INSTITUTO EDUCACIONAL TEOLÓGICO CRISTÃO-IESTEC FACULDADE VALE DO JAGURIBE – FVJ LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ANELISY CRISTINA DE SOUSA SILVA PINHEIRO RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO II BATURITÉ – CE OUTUBRO/2014 ANELISY CRISTINA DE SOUSA SILVA PINHEIRO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II BATURITÉ – CE OUTUBRO/2014 ANELISY CRISTINA DE SOUSA SILVA PINHEIRO…

FICHA TÉCNICA “Anemia Falciforme “: doença tão comum em nosso meio e pouco conhecida pela população afro-baiana” Tema: A África na Bahia Turma: Ensino Fundamental II/9º. Ano Sinopse: Essa sequência didática explora noções dos conceitos de ciências da natureza, relacionados ao conteúdo corpo humano, envolvendo os tecidos e o sangue, trazendo a discussão sobre a temática Anemia Falciforme, sua incidência na Bahia, bem como a sua herança de origem africana. Apresenta, também, uma…