produção textual pesquisa cientifica sobra a realidade educacional brasileira

Daí, podemos afirmar que o homem, desde o seu nascimento é também um pensador, só que não com as características de um pensar filosófico. O pensar humano, que aqui podemos chamar de comum e que acontece de forma generalizada, não busca romper com os paradigmas de pensamento estabelecidos e dados a nós como verdades absolutas e assim, não procura questionar de forma incisiva a realidade que nos cerca. Então, como é o pensar de um filósofo? Em princípio, dizemos que ele não melhor e nem superior às outras formas de pensar, mas podemos afirmar que ele é diferente “porque se propõe a pensar nossos pensamentos e ações”; é um pensar sobre o próprio pensar, se constituindo desta forma no princípio da atitude filosófica. Para que serve então a filosofia? É muito difícil respondermos esta questão assim de imediato. A sociedade em que vivemos se pauta num excesso de pragmatismo. Tudo tem que ter uma utilidade e uma aplicação prática, caso contrário, não serve para nós e por isso é facilmente descartado. “Vivemos num mundo que valoriza as aplicações imediatas do conhecimento. O senso comum aplaude a pesquisa científica que visa à cura do câncer ou da AIDS; a matemática no ensino médio seria importante por ‘cair’ no vestibular; a formação técnica do advogado, do engenheiro, do fisioterapeuta prepara para o exercício destas profissões”. Diante desta nossa busca incansável pela utilidade das coisas, é comum ouvirmos indagações do tipo: Para que estudar filosofia se eu não vou…

Psicologia: Teoria e Pesquisa 2010, Vol. 26 n. especial, pp. 131-141 Psicologia e Educação no Brasil: Uma Visão da História e Possibilidades nessa Relação Raquel S. L. Guzzo1 Adinete S. C. Mezzalira Ana Paula Gomes Moreira Raquel Pondian Tizzei Walter Mariano de Faria Silva Neto Pontifícia Universidade Católica (Campinas) RESUMO - O presente artigo discute alguns elementos históricos da relação entre Psicologia e Educação no Brasil, enfatizando sua dimensão prática e teórica. Ou…

88 EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTO C.T.S. NO QUADRO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL (Science education and the S.T.S. movement in the framework of the pedagogical trends in Brazil) Paulo Marcelo Marini Teixeira DCB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia16 paulommt@zipmail.com.br Resumo Neste artigo, analisamos o papel da educação em ciência no contexto geral da educação brasileira. Com base nas tendências pedagógicas que historicamente vêm permeando o ensino e a pesquisa…

Revista Brasileira de Informática na Educação – Número 1 – 1997 INFORMÁTICA EDUCATIVA NO BRASIL: UMA HISTÓRIA VIVIDA, ALGUMAS LIÇÕES APRENDIDAS* Maria Candida Moraes1 Profª. de Pós-Graduação em Educação (SUC) - PUC/SP Coordenadora Geral do PROINFO/MEC abril/1997 AS PRIMEIRAS INICIATIVAS De acordo com o livro Projeto EDUCOM (Andrade, P. F., & Albuquerque Lima, M. C. M., 1993), documento referencial que resgata a história e consolida os diferentes fatos que caracterizam a…

Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia da Educação no Brasil1 Cleide Rita Silvério de Almeida* José J. Queiroz** Marcos Antônio Lorieri*** Este trabalho retoma o problema da configuração dos focos da pesquisa e do ensino da Filosofia da Educação, defendendo a definição por temas que lhe são próprios e que resultam de configurações que se dão na prática histórica da educação. Defende também que tal prática inclui ou envolve assuntos já configurados que devem ser,…

algumas reflexões sobre a temática da pesquisa e sua relação com o professor dos Cursos de graduação. Consideramos que a pesquisa, enquanto princípio educativo e científico, deva permear a formação e a prática pedagógica dos professores que atuam na educação superior brasileira. Palavras-chave: pesquisa, professor, prática pedagógica de qualidade ABSTRACT The objective of this work is to present some thoughts on the subject of search and its relationship with the…

pedagógica. A disciplina Prática de Formação Pedagógica I proporciona ao discente compreender a estrutura e o | |funcionamento da escola brasileira; uma analise crítica da legislação com a possibilidade de contraponto com a realidade educacional atual; | |estudos referentes à organização do trabalho pedagógico e suas implicações na realidade escolar, bem como entender a estrutura e o funcionamento | |da escola de educação básica. …

Buscava-se construir uma base que garantisse uma real capacitação nacional nas atividades de informática, em benefício do desenvolvimento social, político, tecnológico e econômico da sociedade brasileira. Uma capacitação que garantisse autonomia tecnológica, tendo como base a preservação da soberania nacional. Na busca de maior garantia de segurança e desenvolvimento da nação, o Brasil estabeleceu políticas públicas voltadas para a construção de uma indústria própria. Tais políticas…

A LÓGICA DE CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA NO CAMPO EDUCACIONAL Ivanilde Apoluceno de Oliveira(1) RESUMO Este texto apresenta algumas reflexões e questões norteadoras que possibilitem aos pesquisadores, em seus Trabalhos de Conclusão de Curso e pesquisas de iniciação científica, entre outras, compreenderem a lógica de construção de um projeto de pesquisa no campo educacional. Toda a ciência do humano deve servir aos humanos. Deve se assumir como um humilde momento de…

de 1950 até os dias atuais. O subtítulo “A produção cientifica e tecnológica Brasileira e suas Relações com a sociedade”, mostra que um aspecto marcante da década de 1950 foi a maneira mercantilista de analisar as interferências da ciência e da tecnologia sobre a sociedade. Ressalta que a década de 1960 e 1970 é marcada por uma separação formal entre pesquisa científica e produção tecnológica, esperava-se que a ciência produzisse essencialmente conhecimentos objetivos acerca das…