Perspectivas Pedagógicas Taffarel

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO LUÍS (MA). Ana Maria Lima Cruz Universidade Federal do Maranhão. Programa de Pós-Graduação em Educação. Mestrado em Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Física - LEPEF. Paulo da Trindade Nerys Silva Universidade Federal do Maranhão. Departamento de Educação Física. Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Física - LEPEF. Introdução A prática pedagógica tem merecido, por parte de…

finalidade deste artigo é contribuir na aproximação do sentido/significado que poderia ter a análise histórico-crítica1 das mais recentes abordagens pedagógicas para o professor de Educação Física e sua prática cotidiana. A descoberta e sistematização das diversas formas sobre o porquê e como a Educação Física caracteriza a suas práticas pedagógicas é importante para reconhecer, compreender e avaliar quais princípios filosóficos, diretrizes e motivações ideológicas que fundamentam…

DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS? Resumo: a pesquisa visa analisar o cotidiano pedagógico (pratica pedagógica) efetivado pelo professor de educação física, na educação infantil. A pesquisa é qualitativa, de campo, participativa, de cunho etnográfico. A questão problemática central, norteadora da pesquisa, a ser investigada, refere-se a questão de como os professores de educação física têm efetivado a pratica pedagógica nas escolas municipais da cidade de Ibaté. Palavras – chave:…

MAS, AFINAL, O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA? REAFIRMANDO O MARXISMO CONTRA O SIMPLISMO INTELECTUAL Celi Zulke Taffarel[1] Micheli Ortega Escobar[2] Passaram-se quatorze anos do inédito debate “Mas, afinal, o que é Educação Física?”, promovido pela Revista Movimento (Ano I, Nº 1, Setembro 1994)[3], pioneira na utilização desse importante recurso no âmbito nacional, por demais necessário para o enriquecimento da crítica, que incitou a explicitação e a revisão das posições teóricas de…

preenchimento de um formulário de evocação livre das palavras e entrevista estruturada. Percebe-se que a Educação física no Brasil é pautada e definida de acordo com cada contexto histórico em que está inserida. Neste estudo, fizemos uma discussão pedagógica da área a partir da década de 80, trazendo a cada nova década, os rumos e desafios que a mesma encontrara. Os resultados demonstraram que a categoria funcionários não possui um núcleo central das Representações Sociais (RS),…

finalidade deste artigo é contribuir na aproximação do sentido/significado que poderia ter a análise histórico-crítica1 das mais recentes abordagens pedagógicas para o professor de Educação Física e sua prática cotidiana. A descoberta e sistematização das diversas formas sobre o porquê e como a Educação Física caracteriza a suas práticas pedagógicas é importante para reconhecer, compreender e avaliar quais princípios filosóficos, diretrizes e motivações ideológicas que fundamentam as…

professores para a pratica dentro da sala de aula. Os metodos de ensino usados nas escolas contribuem para o sucesso ou fracasso do ensino aprendizado e que através do conhecimento das tendências pedagogicas o professor propõe uma direção segura para a pratica pedagogica. Método tradicional: Este metodo tem a concepção de que a aula deve acontecer dentro da sala, em que o professor ensina a matéria, passa os exercícios, e depois a corrige, seguindo com o…

........11 | | 1. INTRODUÇÃO Diante do contexto estabelecido no cenário da educação física no estado do Pará, faz-se necessário o esclarecimento acerca das tendências de atuação e formação dos profissionais que atuam na área. Nesta perspectiva, pretende-se identificar as influências e pretensões de atuação que o curso de Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade Federal do Pará de Belém dispõe, durante a graduação, entre os anos de 2006 a 2009. Com esta pesquisa,…

29 POSSIBILIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA: O ENSINO DO BASQUETEBOL............................................................................................... 36 A PROPOSTA CRÍTICO-SUPERADORA..................................................... 37 A PROPOSTA DESENVOLVIMENTISTA..................................................... 40 A PROPOSTA CONSTRUTIVISTA .............................................................. 41 MODELO DE REPRODUÇÃO OU PERSPECTIVA DE TRANSFORMAÇÃO? 44…

coadjuvante, mas deve também ser protagonista tornando-se assim em mais um agente multiplicador deste processo. Ainda na perspectiva escolar, temos a área da Educação Física, que sendo um componente da educação, também tem seu papel como agente transformador. Para Soares, Taffarel, Varjal, Castelani Filho, Escober & Bracht(1992), a "Educação Física é uma prática pedagógica que, no âmbito escolar, tematiza diferentes formas de atividades expressivas corporais como: jogo,…