Guia da Disciplina

por si só, é adequada para a Educação. b) Novidades tecnológicas são lançadas continuamente, e com as novas tecnologias surgem novas possibilidades de uso na educação. c) Um profissional em educação deve ser capaz de selecionar sistemas computacionais que sejam adequados ao método educacional adotado numa disciplina, num curso ou na instituição. d) Cabe ao professor avaliar a adequação e investigar possíveis configurações dos sistemas computacionais a serem usados na educação. e) Não é qualquer sistema que deve ser usado na educação. Cabe ao professor selecionar adequadamente o sistema e elaborar atividades educacionais adequadas. QUESTÃO 2 [1 ponto] - Sobre a relação entre os tipos de sistemas computacionais e as teorias de aprendizagem, de acordo com os textos abordados na disciplina2, marque a alternativa FALSA: a) Uma atividade educacional pode ser influenciada pelo sistema computacional utilizado. Por exemplo, consideremos a atividade de interpretação e produção de textos. Se o professor indicar um site para o aluno ler, ou um tutorial para ser estudado ou uma apresentação multimídia para ser assistida, a perspectiva será instrucionista, pois se espera que o aluno assimile as informações daquele texto. Contudo, se for dado um editor de texto e for solicitado que o próprio aluno crie ou modifique o texto, a atividade estará sendo realizada numa perspectiva construtivista. Ou então, se o aluno puder construir o texto em conjunto com os colegas…

1 AS POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS NA FORMAÇÃO COLABORATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA 2 Rosana Giaretta Sguerra Miskulin[1] Resumo Com a introdução e a disseminação da Informática na sociedade e na Educação, depara-se com um cenário tecnológico que apresenta a existência de uma nova lógica, uma nova linguagem e novas maneiras de compreender e de se situar no mundo em que se vive, exigindo do ser em formação uma nova cultura…

5 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA CIÊNCIA DA GEOINFORMAÇÃO Gilberto Câmara Antônio Miguel Vieira Monteiro José Simeão de Medeiros 5.1 DA NECESSIDADE DE CONCEITOS A tecnologia de sistemas de informação geográfica evoluiu de maneira muito rápida a partir da década de 70. Como este desenvolvimento foi motivado desde o início por forte interesse comercial, não foi acompanhado por um correspondente avanço nas bases conceituais da geoinformação; como resultado, o aprendizado do…

Arte computacional Arte computacional, também conhecida como Arte Tecnológica busca desenvolver métodos e técnicas computacionais numa perspectiva estética. Surgimento A arte computacional surgiu na década de 1960 a partir do interesse de artistas plásticos em relação à ciência da computação, cuja poética se alinha com as invenções e descobertas da ciência e da tecnologia do século XX. A produção artística da arte computacional encontra momentos de referência no campo tradicional…

texto são espaços que se utilizam do sistema computacional para promover uma ilusão perceptiva e que estimulam os sentidos do visitante através de aparatos multimidiáticos. Nos exemplos de Erkki Huhtamo (HUHTAMO, 1995) de diferentes tecnologias da imersão, que alteram a mente e causam a ilusão, é possível distinguirmos as que induzem a imersão como experiência interiorizada das que o fazem como experiência exteriorizada. As drogas químicas e os rituais religiosos claramente induzem às…

Produção de atividades computacionais de ensino na formação do professor de matemática (Production of computational learning activities in mathematics teacher education) Fabiana Fiorezi de Marco Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia - Brasil Resumo Este artigo resultou de uma pesquisa realizada em uma Universidade Federal do Estado de Minas Gerais, Brasil, curso de Licenciatura em Matemática. Enfatiza a importância do uso de ambientes computacionais e…

Artigo INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E NOÇÕES SOBRE O HUMANO: QUEM DEVE SABER, QUEM PODE FALAR Rafael Wild1 Resumo: O artigo aborda noções de humano mobilizadas em tecnologias computacionais pela Inteligência Artificial, em particular noções sobre conhecimento de senso comum e cultura. Partimos da premissa de que tecnologias colocadas em uso são formas de configurar práticas e sujeitos sociais, ao mesmo tempo em que são co-construídas por estes. Examinaremos dois projetos realizados dentro…

Sumário 1 INTRODUÇÃO 3 2 Papel da informática aplicada à educação enquanto disciplina 4 3 Um breve histórico da informática educacional no Brasil 6 4 CONCLUSÂO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO Uma análise sobre a atividade de uma disciplina sempre se mostra ser algo no mínimo ousado. Os conceitos teóricos clássicos existentes são ou insuficientes ou mesmo ultrapassados perante uma realidade tão complexa e dinâmica quanto a Informática Aplicada à Educação.…

Objetivos dos Cursos do PROINFO Integrado - Edição de 2013 Introdução a Educação Digital (60 horas) Conceituar tecnologias e mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade. Aqui se busca a percepção da escola como um espaço privilegiado para a promoção da inclusão digital; o reconhecimento de que é preciso promover uma compreensão crítica para o uso da tecnologia digital e que a…

BAUMGAREN, Maíra; TEIXEIRA, Alex Niche and LIMA, Gilson. Sociedade e conhecimento: novas tecnologias e desafios para a produção de conhecimento nas ciências sociais. Soc. estado. [online]. 2007, vol.22, n.2, pp.401-433. Tema: a relação entre sociedade e busca por conhecimento, lançando-se mão de tecnologias para que se obtenha tais êxitos. Isto se constitui num desafio permanente devido a permanentes alterações proporcionadas pelo avanço das tecnologias envolvidas neste processo.…