Perspectivas Da Filosofia

UNIDADES 1, 2 e 3. Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Filosofia - DGLF1203CRGI Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia Prof. Wilson José Vieira POLO CARAGUATATUBA 04/01/2013 Obra: GANDINI JÚNIOR, A.; ROMEIRO, A. E.; SILVA, M. D. Fundamentos e Métodos do Ensino de Filosofia I. Batatais: Claretiano, 2013. Unidades 1, 2 e 3. A obra em questão é dividida em três unidades e possui três autores com formação em Filosofia e especialização em Educação, sendo dois mestres e…

Atividade 2 – Ler o Projeto Político Pedagógico do Curso de Filosofia EaD, responder as seguintes perguntas e enviar ao professor: 1. Qual a concepção de base do curso de filosofia EaD? E o que isso implica? A visão de Filosofia se compreende como exigência da própria cultura, no sentido de que é prover uma busca de compreensão da totalidade e da unidade do sentido do homem no mundo e da sua práxis histórica, enquanto comento de autoconhecimento e reflexão critica acerca dos…

1 Dialética e Realismo Crítico Eleutério F. S. Prado1 1. Introdução O realismo crítico ou realismo transcendental é um movimento de pensamento em Filosofia, principalmente em filosofia da ciência, originariamente britânico, mas que tem se difundido por meio do surgimento, em alguns países, inclusive no Brasil, de pequenos círculos de seguidores. Iniciou-se, como se sabe, na Inglaterra, em 1975, quanto então é publicada pela primeira vez a obra fundadora de Roy Bhaskar, Uma…

Ciências e perspectivas antropológicas hoje Publicado em: 23/09/2010 |Comentário: 0 | Acessos: 1,367 | MORAIS, João Francisco Regis de. Ciências e perspectivas antropológicas hoje. In: CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o Saber - Metodologia Científica: fundamentos e técnicas. 15. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. 8 p. No texto Ciência e perspectivas antropológicas hoje, Regis, professor de filosofia na Unicamp e Puccamp, doutor pela Universidade…

facilmente são acessados por eles. Com tanta informação, a escola e seus velhos métodos, já não despertos o interesse deles. Então, como poderemos educá-los? As novas perspectivas para a educação, com uma Práxis transformadora e a futuridade histórica, trabalharão métodos e idéias para a educação. E quanto a Filosofia? O uso da filosofia na educação nos auxilia a formar alunos críticos para que possam não se conformar com o meio em que vive, enxergando os seus problemas e os criticando.…

Wittgenstein e sobre o que se pode aprender dele. Eles discordam paralelamente sobre se problemas filosóficos, em qualquer sentido, são problemas de linguagem. Neste “paper” descreverei três perspectivas de Wittgenstein, correspondentes a três modos de pensar sobre a assim chamada “virada lingüística em filosofia”. Isso me ajudará a defender duas afirmações que fiz no passado. Primeira: nada há, em um sentido interessante, na afirmação de que problemas filosóficos são problemas…

Coleção Primeiros Passos O que é Filosofia Fonte: PRADO Jr., Caio. O que é filosofia. São Paulo: Brasiliense, 1981 (Primeiros Passos, 37). O que é filosofia * Texto originalmente publicado no Almanaque, nº- 4, Ed. Brasiliense, 1977. 2244 COL. PRIMEIROS Não precisamos buscar na infinidadePASSOS - O QUE"Filosofia" — talvez um para cada de conceitos de É FILOSOFIA - CAIO autor de certa expressão, e que à vagueza das formulações acrescentam às vezes até posições PRADO incerteza e…

RESUMO: O ESTATUO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007. .9788533623569 8533623569. BOGDAN, Roberto C.; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Tradução Maria João Alvares; Sara Bahia Dos Santos; Telmo Mourinho Baptista. Porto: Editora Porto, 1994. .972-0-24112-2. CARVALHO, Alberto Dias De. O estatuto da filosofia da educação: especificidades e perplexidades. Revista…

a disciplina de filosofia com alunos do Ensino Médio tem aspectos significaticos, mas também apresenta algumas dificuldades a serem superadas pelo professor. Partindo deste presuposto surgem alguns questionamentos, ou seja: 1. Como levar os alunos a demonstrar interesse por essa área do conhecimento? 2. Como fazer com que a filosofia não seja apenas mais uma disciplina a ser estudada? 3. Como levar os alunos a desenvolver uma atitude filosófica e crítica diante da própria filosofia? 4.…

ideias principais. Primeiro, que compreender a natureza aberta e especulativa da filosofia é uma condição necessária para uma compreensão fecunda do seu ensino. E segundo, que para se ter uma compreensão fecunda do ensino da filosofia é necessário distinguir cuidadosamente as competências estritamente filosóficas da informação histórica, e a leitura filosófica ativa dos textos dos filósofos da sua mera compreensão. Filosofia É uma disciplina a priori ou que se faz pelo pensamento,…