Perrenoud Ensinar Agir Na Urgencia Decidir Na Incerteza

características da proposição de William Stapp é a de associar estreitamente as mudanças socioambientais com as mudanças educacionais necessárias: para operar estas mudanças no meio, é preciso transformar inicialmente nossas maneiras tradicionais de ensinar e de aprender. Deve-se ajudar os jovens a se tornarem atores do mundo atual e futuro, caracterizado por numerosas e rápidas mudanças e pela complexidade dos problemas sociais e ambientais. A CORRENTE DE CRÍTICA SOCIAL A corrente…

desvalorizou – ou mesmo ignorou – as necessidades e os conhecimentos dos profissionais da Educação. Assim, os novos estudos nesse campo têm apresentado um redirecionamento de seu foco de 3 Entende-se por profissionalidade, conforme Altet, Perrenoud e Paquay (2003, p. 235), “o conjunto de competências que um profissional deveria ter ou, ainda, o conjunto de competências reconhecidas socialmente como característica de uma profissão”. © 2011. Fundação Victor Civita. Todos os…

cenário de prática, devendo os objetivos de aprendizagem estarem bem definidos. A experiência da simulação realística foi desenvolvida com sessenta (60) alunos de especialização lato sensu tendo foco em Enfermagem Pediátrica e Neonatal nos módulos de Urgência e Emergência e Neurologia, nos anos de 2013 e 2014. Para a simulação de Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP) pediátrica em ambiente hospitalar, foram construídos casos clínicos, elaborado checklist da sequência da RCP de acordo com as…

quando ajudou a desenhar o projeto de um fundo monetário internacional. Em referência à globalização, Ianni9 diz que há aí um problema sério. Ele tem a impressão de que existe uma certa passividade na sociedade, uma certa atitude de desconforto, de incertezas, uma dificuldade da população para entender o que está acontecendo. O liberalismo clássico defendia o livre mercado (laissez-faire), os produtores eram movidos pelo desejo egoísta de obter mais lucros (capitalistas) e concorriam…

uma outra Directora de Turma, a qual decorreu sem interferências significativas. Por fim foi possível realizar a entrevista ao terceiro elemento do Conselho Executivo; a qual se revelou ser a mais difícil de calendarizar pela sistemática ocupação e urgência de resolução de problemas do sistema informático, pelouro de que este elemento é responsável. A sua realização teve lugar numa sala com relativa privacidade, sofrendo apenas uma interrupção, por uma chamada telefónica do Encarregado…

conduzir processos educativos, assumindo o movimento permanente, e às vezes contraditório, entre o particular e o universal na construção de uma análise da realidade que nos permita trabalhar para e desde novas relações sociais. Nosso tempo é de urgências. Urge o tempo da luta de todos pela dignidade roubada de cada um de nós. Mas a sabedoria camponesa nos ensina que esta luta urgente é uma luta de resistência e persistência. É preciso trabalhar agora pensando já na próxima safra,…

Rousseau esperava que a arte pedagógica conseguisse impedir a corrupção do homem no interior da corrupção dos homens, ajudando-o a percorrerem um longo caminho sem corrompê-lo, fixando-o em uma busca interior em que, assim como Platão, a arte de ensinar fosse conhecer, re-conhecer, no mundo da cultura, o silêncio das origens. E essa era a função da pedagogia, um lado da filosofia, “Voltado para as almas que se esquecem inteiramente da verdade outrora contemplada, que não beberam…

governados. Conforme Durozoi e Roussel (1999, p. 372), enquanto “o verbo é sinônimo de ter a possibilidade, o direito ou a permissão”, carregando um traço semântico mais passivo, o substantivo é “praticamente sinônimo de potência”, designa capacidade de agir, “(que quando se evoca um poder pessoal, tende ao arbitrário)”. Esse significado pode carregar, portanto, uma carga semântica relativamente negativa, aludindo ao domínio/coerção de um(s) sobre outro(s), ou condição…

que são mais relevantes que outros, no sentido de que são elementos organizadores que a sustentam e definem. (VINAO FRAGO, 1995, p. 63). Finalmente, Julia (2001) apresenta a cultura escolar como um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e a incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas (finalidades…

acessíveis a ela, mas também com o mundo mais amplo, isto é, ela se esforça para agir como um adulto" (Leontiev, 1998b, p. 121). Ela ainda não dominou e não pode dominar as operações exigidas pelas condições objetivas reais da ação dada, como, por exemplo, dirigir um carro, andar de motocicleta, pilotar um avião. Mas, na brincadeira, na atividade lúdica, ela pode realizar essa ação e resolve a contradição entre a necessidade de agir, por um lado, e a impossibilidade de executar as…