Periodo Neocolonial

republicano são progresso, indústria, capital, modernização. Neles inscreve-se uma noção de prosperidade que oblitera contrastes e conflitos, ao projetar nas criações culturais a vontade de mascarar ou cosmetizar as tensões que caracterizavam o período. Se esses são os pressupostos da noção de modernidade que se impõe no Brasil na virada do século, não cabe pensar num simples movimento mimético de caráter compensatório, nem na adoção pura e simples de um modelo cultural…

COLÉGIO MARIA AUGUSTA (SEMA) MONIQUE ROLOFF O PERÍODO ENTRE GUERRAS: Capítulos 28 e 29. SÃO MATEUS DO SUL SETEMBRO DE 2011 MONIQUE ROLOFF PERÍODO ENTRE GUERRAS: CAPÍTULOS 28 E 29 Resenha apresentada à disciplina de História, ministrada pela professora Flávia P. Ledur, para a obtenção de nota parcial do bimestre. SÃO MATEUS DO SUL SETEMBRO DE 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 PERÍODO ENTRE GUERRAS: AS DEMOCRACIAS E AS DITADURAS 2.1 As Democracias: Estados Unidos,…

subdesenvolvimento não é como muitos pensam equivocadamente, insuficiência ou ausência de desenvolvimento. O subdesenvolvimento é um produto ou um subproduto do desenvolvimento, uma derivação inevitável da exploração econômica colonial ou neocolonial, que continua se exercendo sobre diversas regiões do planeta” JOSUÉ DE CASTRO DESENVOLVIMENTO MAL CONDUZIDO SUBDESENVOLVIMENTO O subdesenvolvimento é o produto da má utilização dos recursos naturais e humanos realizada de…

um projeto de libertação, este projeto não só esta ligada a igreja mais a própria teologia. Observamos que a comunidade não participa destes projetos da igreja. Esta práxis da teologia da libertação se deu pelo motivo missionário. No tocante ao período da história colonial houve vários movimentos protestantes que chegaram ao Brasil, oriundos da Europa ou da América do Norte, trazidos pelos colonos e suas formas religiosas importadas de Espanha e Portugal. Esta novidade protestante que chega com

Esparta. Três períodos: clássico, Arcádio, helenístico. * Educação na Roma: União cultural de vários povos. A monarquia, república e o império servem como referência para contextualizar o processo de construção de Roma como centro econômico, social e político. Modo de ensino: imitação, a educação era centralizada na formação de caráter do indivíduo, quem ensinava era a família sendo o pai o maior exemplo. A educação na Idade Media. Duraram 100 anos, foco maior: educação religiosa.…

INTRODUÇÃO Paulo F. Santos (in Quatro Séculos de Arquitetura) Como na História Política, a da Arquitetura da Cidade pode ser dividida em três períodos: COLONIAL, IMPERIAL, REPUBLICANO. No período COLONIAL, todas as nações colonialistas da época - Espanha, Holanda, França, Inglaterra -, tinham monopólio de comércio com suas colônias. O nosso só se fazia através de Portugal: comércio de bens materiais e das prendas do espírito também. Exportávamos matérias-primas e exotismos -…

republicano são progresso, indústria, capital, modernização. Neles inscreve-se uma noção de prosperidade que oblitera contrastes e conflitos, ao projetar nas criações culturais a vontade de mascarar ou cosmetizar as tensões que caracterizavam o período. Se esses são os pressupostos da noção de modernidade que se impõe no Brasil na virada do século, não cabe pensar num simples movimento mimético de caráter compensatório, nem na adoção pura e simples de um modelo cultural…

de um plano de modernização da cidade - que nos anos de 1940 e 1950 conhece ampla expansão física e populacional - traduzido na criação de novos bairros como, por exemplo, a Pampulha e Cidade Jardim, zonas residenciais de elite. Datam também desse período a criação de uma cidade universitária (1944 - 1951) e de um distrito industrial, batizado de Cidade Industrial. Na Pampulha, especialmente, a administração municipal visa criar um local luxuoso de lazer - com cassino e lago para a…

em períodos pretéritos. Pobreza e despossuimento da educação, da ciência e da cultura são dimensões próprias da sociedade de classes que, ademais, contribuem para a manutenção da ordem social. Vale lembrar que no sistema de castas indiano, a antiga lei de Manu afirmava que a instrução e a ciência eram direito de propriedade dos dominantes: “quem se apropriar do conhecimento do Veda sem permissão será culpado de roubo” (Adler, 1980). O mesmo aconteceu com todo o sistema colonial e neocolonial que

desta convivência com diversas áreas era formar um profissional com um pensamento de projeto total, integrando os campos de comunicação visual e design de produto. A constituição do Design Moderno e Industrial, no Brasil, pode ser dividida em dois períodos sintéticos. Em um primeiro momento observa-se a prática e desenvolvimento do design de produto por artesãos e arquitetos ‘modernos’, através do mobiliário e interiores. Já no campo das artes gráficas predominava a presença de muitos…