Sequência didática

II. TEMA: Gênero Textual Conto e Fábula. III. OBJETIVOS E HABILIDADES: * Estimular o gosto pela leitura; * Desenvolver a competência leitora; * Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico; * Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo); * Reconhecer a diferença entre sentido literal e figurado; * Perceber as particularidades do Gênero Conto; * Perceber as particularidades do Gênero Fábula. IV. CONTEÚDOS: * Gênero Textual Conto; * Gênero Textual Fábulas. V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 5.1 Atividade inicial. * Motivação: Introduzir o novo conteúdo trazendo uma mensagem motivadora à turma. Acrescentando aí uma parcela de contribuição, aludindo a todos acerca da importância da dedicação aos estudos; * Sondagem sobre o que os alunos conhecem do conteúdo. Neste momento, é preciso revisar parte do conteúdo já vista pelos alunos, de modo que estes novos conteúdos sejam melhores assimilados por eles; * Apresentar as aprendizagens esperadas; * Salientar sobre a importância do conteúdo; * Apresentar o conteúdo em si. 5.2 Atividade de desenvolvimento: AULA 01: * Apresentação de um vídeo motivacional: “Meu Pai Me Ama”- Com música de Juan Luís Guerra; * Conversa Informal; * Apresentar as características do Gênero Textual Conto; *…

Universidade Paulista Os contos de fadas na formação da identidade infantil Camila C. Garnecho Geyce Venâncio Gabriela dos Santos São Paulo 2011 Universidade Paulista Os contos de fadas na formação da identidade infantil Camila C. Garnecho Geyce Venâncio Gabriela dos Santos Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia daUniversidade Paulista (UNIP),Campus Tatuapé, sob a orientação da…

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS MARIA NAZARÉ RODRIGUES SILVA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS SUMÁRIO INTRODUÇÃO 05 CAPÍTULO I – HISTÓRIAS DE CRIANÇAS USOS E COSTUMES 08 CAPÍTULO II – O QUE É UMA FÁBULA? O QUE É UM CONTO DE FADAS? 12 CAPÍTULO III – O GOSTO PELA LEITURA 16 CAPÍTULO IV – TRABALHANDO OS TEXTOS 26 CONCLUSÃO 32 BIBLIOGRAFIA 34 ANEXOS …

o que é” são perguntas em formatos de charadas desafiadoras que fazem as pessoas pensar e se divertir. São criadas pelas pessoas e fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. 1. O que é que é surdo e mudo, mas conta tudo? R: O livro 2. O que é que é que sempre se quebra quando se fala? R: O segredo 3. O que é que é que passa a vida na janela e mesmo dentro de casa, esta fora dela? R: O botão Conto de Fadas e Conto Maravilhoso…

se houver indicação nesse sentido. 1ª Questão: Disserte sobre a tradição dos contos de fadas e dos contos maravilhosos, de modo a recuperar a importância dessas narrativas na historiografia do livro infantil e juvenil. Em seguida, proponha uma atividade a ser desenvolvida com os alunos das series iniciais, com vistas a contribuir com sua formação estética. (3,5) Dissertação: (2,0). Atividade descrita e comentada: (1,5) Durante séculos, a aprendizagem fazia-se através da…

aos meus sobrinhos, Yanne, Cinthia, Gheovanna, Ellen, Luis Heinrich, Luis Eduardo e Iran Júnior, pelo carinho e amor prestado a mim nos momentos que pensei em desistir. Em fim dedico a todos que estiveram ao meu lado durante todo esse tempo. RESUMO A literatura surgiu alguns séculos a.C., apenas de forma oral,através do desejo humano de relatar experiências vividas.Um pouco mais tarde é que se resolve escrever para crianças, depois de…

do contexto da literatura infantil, a função pedagógica implica a ação educativa do livro sobre a criança. De um lado, relação comunicativa leitor-obra, tendo por intermediário o pedagógico, que dirige e orienta o uso da informação; de outro, a cadeia de mediadores que interceptam a relação livro-criança: família, escola, biblioteca e o próprio mercado editorial, agentes controladores de usos que dificultam à criança a decisão e escolha do que e como ler. Extremamente pragmática, essa…

estiveram ao meu lado tornando este momento possível e principalmente ao meu marido Roldney pelo apoio em todo momento. Agradeço a Deus, por estar sempre guiando meus passos, aos professores e principalmente a minha família pela compreensão no decorrer deste ano.. Autora: Sandy, Daniela. A Literatura Infantil na Educação. 2010.61 folhas Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação –…

leitura, tornando-a um leitor ativo, crítico e produtor de novos textos. 2-A LEITURA INFANTIL NA LITERATURA UNIVERSAL Entre as formas literárias mais importantes, oriundas de tempos remotos, estão os contos maravilhosos e os contos de fadas. Segundo Coelho (1982), essas denominações geralmente são utilizadas como equivalentes, porém, o que se pode dizer é que “todo conto de fada é um conto maravilhoso, mas este nem sempre é um conto de fada. Ambos são por vezes chamados de contos de…

problemas enfrentados, sempre dando o apoio nas horas mais precisadas; A minha querida amiga Ana Carla, que sempre que preciso esteve presente me ajudando e colaborando para que este trabalho saísse somente da idéia; Aos meus pais, irmãos e todos os familiares, pelo carinho e dedicação, pelas palavras que me estimularam em nunca desistir, mas lutar até o fim; E por fim a à Deus razão maior dessa vitória conquistada passo a passo, mas que em todos os momentos, Ele, esteve presente. …