Perguntas A O Diretor Da Escola

democrática, emancipatória e de qualidade. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (1996), é indispensável que a escola assuma a função reparadora de uma sociedade que não é igualitária, não se detendo apenas a entrada dos jovens e adultos no âmbito dos direitos civis, mas também garantindo o direito a uma escola de qualidade que crie situações pedagógicas satisfatórias para atender as necessidades de aprendizagem específicas dos alunos jovens e…

UNIDADE 3 PERGUNTA 1  0,2 em 0,2 pontos Os trabalhos de Pavlov são muito conhecidos e trouxeram inúmeras colaborações para a compreensão do comportamento. Ele identificou que se um estímulo que naturalmente elicia uma resposta (estímulo incondicional) for precedido frequentemente por um estímulo neutro, há tendência de que esse estímulo neutro passe a eliciar respostas da mesma classe (tornando-se um estímulo condicional). Existem diferenças entre o condicionamento…

complemento do Verbo Transitivo Direto Para encontrar o objeto direto, há um processo mecânico que consiste em fazer ao verbo uma das perguntas: ‘quem?’ ou ‘o que?’. A resposta será o objeto direto. Ex: João pegou a chave. (pergunta-se: João pegou o quê? Resposta: a chave. Ou ------------------------------------------------- O cão pegou o menino. (pergunta-se: O cão pegou quem? Resposta: o menino. ------------------------------------------------- b) Objeto indireto:…

pedagógico ou administrativo. Pautado nos conceitos de liderança, o artigo descreve a gestão democrática, seu marco legal e desenvolve as relações efetivas do papel da liderança do gestor no seu ambiente de trabalho. As ações do diretor estão diretamente associadas às escolas eficazes, àquelas que fazem a diferença no aprendizado dos alunos. A gestão escolar que se deseja é muito mais do que um dever fazer, ela é uma construção social na formação plena do ser humano, cidadão, autônomo e…

O Clube do Imperador -A escola educa, mas não muda o caráter das pessoas O filme “O Clube do Imperador”, se passa no ano de 1.976 no tradicional colégio para rapazes chamado St. Benedict´s, onde estudam a nata da sociedade Americana e outros alunos vindos de todas as partes do mundo. O principal lema do colégio é formar homens de caráter tendo por base a transmissão do saber e do conhecimento dos grandes vultos do passado que muito contribuíram para uma verdadeira democracia. O…

trabalho docente. Desde a entrada na escola, os funcionários foram muito atenciosos. Ao chegar, inicialmente ao falar com a coordenadora, pois o Diretor estava ausente. Ela muito atenciosa respondeu as perguntas com clareza, dando o apoio necessário para que fossem bem atendidos. O professor (a) não estava disponível, mas deixou a sala de aula com um responsável e imediatamente foi atender. O professor com muita boa vontade respondeu todas as perguntas, porém ele estava muito…

Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos A relevância de um projeto político-pedagógico consiste no planejamento que, evita improvisação, serviço malfeito, perda de tempo e de dinheiro. Assim, ao se admitir a existência de um projeto implica em se ter clareza do que se quer, portanto, é necessário que toda escola tenha o seu projeto pedagógico. Nesse sentido pode-se afirmar que a construção do projeto pedagógico na escola: Resposta Selecionada: e. É um trabalho coletivo. Respostas: a. É…

Os gestores e os objetivos da escola Se a finalidade da escola é o ensino e a aprendizagem, como os gestores devem orientar suas ações para que – efetivamente – isso seja atingido? O trabalho dos gestores deve estar sintonizado com os processos pedagógicos da escola. Muitas vezes, os gestores supervalorizam aspectos burocráticos da organização e do funcionamento da escola. Sem dúvida, a organização e o funcionamento da escola são responsabilidades da Gestão, porém como…

Secretaria Regina Costa Participantes das oficinas de trabalho que colaboraram para a elaboração deste instrumento Adeum Ilário Sauer e Ana Terezinha Carneiro Naleto, da Undime; Alcione Andrade Martins, Beatriz Oliveira Silva e Terezinha Galhardi, da Escola Professora Ruth Cabral Troncarelli; Amélia Bampi, Ana Maria Wilheim, José Cláudio de Barros e Marcos Maida, da Fundação Abrinq; Denise Carreira e Simone Dias, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação; Argentina Martins da…

linhas diferentes de ação que a escola pode usar no seu planejamento. a) Planejar PARA a comunidade: neste modo, todo poder está centralizado na direção, é exercido de maneira dominadora, não há nenhuma participação da comunidade sobre o conteúdo e objetivo do planejamento. Tudo é decidido pelo gestor e cabe aos outros membros à função de executar o que muitas vezes não acontece, pois a realidade escolar e da comunidade não permite. b) Planejar COM a comunidade: a escola é colocada a…