Pensar é Transgredir Linguagem Predominante

INTRODUÇÃO A partir do século XVII surge um novo modo de pensar, herdeiro do humanismo renascentista, que transmitirá ao racionalismo a imagem do homem como “zoon logikón”, um animal racional que fala e pensa, segundo um modelo mecanicista que visa a explicação e a análise da vida do homem como a de uma máquina. Em resposta a esta perspectiva supracitada é que nasce o tema Neurobiologia Vegetal e Filosofia da Ciência – uma investigação sobre o corpo e alma vegetal, como requisito…

JURÍDICA – ROTEIRO/SÍNTESE PARA ESTUDO A VIAGEM – PARTE 2 O MITO (Tempos homéricos ou mitológicos: de 1200 a 800 a.c) O pensamento mítico antecede, na cultura grega, o pensamento filosófico. Antes da filosofia não se utilizava a habilidade de pensar racionalmente; acreditava-se em sonhos, presságios; o mundo era encantado, habitado por espíritos; a comunicação se fazia através de “iniciados”;a realidade era interpretada através do mito. A palavra mito vem do grego, MYTHOS, e…

inter/multidisciplinar e a transversalidade temática das ciências em geral. Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM, ao longo da última década, já vinha antecipando. Teremos testes de múltipla escolha e uma redação; além de Matemática e os Códigos de Linguagem em geral (Línguas Portuguesa, Inglesa e Espanhola); Biologia, Química e Física com o nome de Ciências da Natureza; História, Geografia, Filosofia e Sociologia, classificadas como Ciências Humanas. Enfim, serão cobrados os…

surpresas e o estudo psicológico é o único que poderá desvendar muitos mistérios que rondam o cérebro e o subconsciente humano, de forma externa e interna as analises são feitas para saber quais consequências cada pensamento tem sobre nossos sonhos, pensar, imaginar, fantasiar, obter conclusões sobre as coisas. A mente funciona de forma abstrata e a forma mais concreta sobre o estudo é o comportamento e a visão que temos sobre a sociedade. O estudo se baseia no que o ser humano é capaz…

implantação de projetos de ensino a distância: 1) as possibilidades tecnológicas; 2) a gestão dessa tecnologia; 3) a preparação do professor, 4) e como os alunos querem receber, hoje, sua educação. Com a hipótese de que a variável estética e de linguagem poderia responder às questões, iniciei uma pesquisa com as imagens de Video Games dos anos 70 e meados de 80, assunto que resultou em levantamento histórico e na produção de “objetos de arte”. O centro do trabalho eram os jogos…

eu e tu; mim e ti 26. Concordância nominal 27. Concordância verbal 28. Regras de pontuação SEGUNDA PARTE 29. Compreensão de texto: palavras-chave e idéias-chave 30. Níveis de linguagem 31. Coesão textual 32. Emprego de conectivos 33. Coerência textual 34. Nonsense – orações incompletas 35. Funções da linguagem 36. Elaboração de E-mail 37. Tipologia textual 38. Textos persuasivos 39. Dez passos para elaborar um currículo Bibliografia - 05 - 59 - 03 - 04 - 04 -…

dispersa. O ser humano é diáfano e indevassável, lúcido e nebuloso, acessível e inabordável. Circula pelas ruas, mas também recolhe-se na intimidade. O ser humano expande-se festivamente e tranca-se amargamente. É lógico e ilógico. O ser humano é linguagem pluriforme. Fala e silencia, grita e emudece, gargalha e enclausura-se. O ser humano é palavra ofertada e palavra recusada. E recusar a palavra aos outros é rejeitá-los. O ser humano é fonte exuberante de comunicação, e também núcleo…

numa dialética constante a ação e a cognição, será uma das marcas do desenvolvimento. Extrapolando esses conceitos para o contexto escolar, não estaríamos inconscientemente impedindo que o aluno desenvolva sua criatividade quando o proibimos de transgredir as formas pré-estabelecidas de conhecimento aceitas como únicas verdadeiras na escola?Em condições nas quais o aluno é respeitado, portanto isentas de autoritarismo, observa-se a forma como ele vai se apropriando dos mecanismo…

São Carlos UNB Universidade de Brasília USP Universidade de São Paulo 12 LISTA DE ILUSTRAÇÕES LISTA DE QUADROS Quadro 01 Características gerais do corpus documental 23 Quadro 02 Aspectos teóricos metodológicos predominantes 24 Quadro 03 Adolescentes em cumprimento de MSE no CESEF em Novembro de 2011 44 Quadro 04 Sujeitos do Estudo 45 Quadro 05 Direitos e deveres das adolescentes em cumprimento de provisória e internação 52 …

interdisciplinaridade, refere-se ao caráterintuitivo das práticas comumente chamadas interdisciplinares. Nelasimpera a circulação de conceitos e esquemas cognitivos semconsistência, ou apenas disciplinarmente consistentes, portanto,insuficientes para agir ou pensar interdisciplinarmente. Essa constataçãotem-nos compelido a um trabalho de construção conceitualinterdisciplinar que visa ao ingresso de olhares paralelos e à abertura aesses olhares, convergentes ou divergentes, em suma, ao…