Pensar Por Si Mesmo Arthur Schopenhauer

.............................................................................................................. 44 2 NAS VEREDAS DO TRÁGICO ....................................................................................... 45 3 NIETZSCHE E SCHOPENHAUER: AFIRMAÇÃO VERSUS NEGAÇÃO .............. 75 4 O PRIMEIRO FILÓSOFO TRÁGICO ........................................................................... 94 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................

a localização das afeições nos órgãos, idéia de causa, reminiscência; 3) sistema pereeptivo, que corresponde à atenção, idéias, criações artísticas, em que a atividade do eu é orientada para o exterior; 4) sistema reflexivo, em que o eu discerne a si mesmo e se eleva à concepção das noções que formam sua origem. Reconhecendo Maine de Biran que a primazia da vontade na vida interna, como origem e raiz do conhecer, era insuficiente na vida psíquica, chegou à afirmação da existência de uma vida

primário e indefectível do direito,1 ele é o destinatário final tanto da mais prosaica quanto da mais elevada norma jurídica. Constitui lugar comum a afirmação de que o interesse público ou social deve prevalecer sobre o individual. Mas isso é apenas pensar no homem de forma coletiva. Quando se prioriza um interesse público ou social em detrimento de um interesse individual, supõe-se estar a tutelar, ainda que de forma indireta, o interesse de um número maior de pessoas, ainda que não…

motivado em última instancia por questões que dizem respeito aquilo que os filósofos consideravam e ainda consideram mais importantes em sua vida e na sociedade. A filosofia da educação nos leva a refletir criticamente os pressupostos mais básicos do pensar e do fazer pedagógico, pois antes de nos aventurar na carreira de educadores é preciso que tenhamos clareza sobre o que é a educação e qual é o sentido da atividade educacional. Explicaremos o real sentido da palavra filosofia,…

e Tempo (1989). Nesta obra, ele aborda a questão do Ser e, sobretudo, instaura uma nova abordagem da metafísica, onde o indivíduo, abandonado por Deus, busca esclarecer por si mesmo o que é o Ser. Heidegger estabelece a distinção entre Ser e Ente; segundo ele, o homem não é o Ser, mas aquele que o interroga. Assim é que o indivíduo é para si mesmo um Ente, ou seja, uma existência concreta, que tem o privilégio de questionar o Ser: “É o homem que faz advir o ser” (HUISMAN, 2001, p.102).O…

Beauvoir. Após ter experienciado vários distúrbios civis, guerras locais e duas guerras mundiais, algumas pessoas na Europa foram forçadas a concluir que a vida é inerentemente miserável e irracional. O existencialismo foi inspirado nas obras de Arthur Schopenhauer, Søren Kierkegaard, Fiódor Dostoiévski e nos filósofos alemães Friedrich Nietzsche, Edmund Husserl e Martin Heidegger, e foi particularmente popularizado em meados do século XX pelas obras do escritor e filósofo francês…

livro: A arte de Escrever Arthur Schopenhauer Sobre a erudição e os eruditos* §2. Em geral, estudantes e estudiosos de todos os tipos e de qualquer idade têm em mira apenas a informação, não a instrução. Sua honra é baseada no fato de terem informações sobre tudo, sobre todas as pedras, ou plantas, ou batalhas, ou experiências, sobre o resumo e o conjunto de todos os livros. Não ocorre a eles que a informação é um mero meio para a instrução, tendo pouco ou nenhum valor por si mesma,…

Beauvoir. Após ter experienciado vários distúrbios civis, guerras locais e duas guerras mundiais, algumas pessoas na Europa foram forçadas a concluir que a vida é inerentemente miserável e irracional.O existencialismo foi inspirado nas obras de Arthur Schopenhauer, Søren Kierkegaard, Fiódor Dostoiévski e nos filósofos alemães Friedrich Nietzsche, Edmund Husserl e Martin Heidegger, e foi particularmente popularizado em meados do século XX pelas obras do escritor e filósofo francês…

porque já estamos nos convencendo de que a felicidade é uma ilusão, que só o sofrimento é real.” (Arthur Schopenhauer) 3. Causa e consequência A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato motivador) e , em outras situações, um segmento indicando consequências (fatos decorrentes) . Exemplo: O homem, dia a dia, perde a dimensão de humanidade que abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o…

ciência, que vêem a educação apenas como um meio para a obtenção de seus fins. PALAVRA-CHAVE: Educação, Nietzsche, Cultura, Eixo temático: Educação e Filosofia. INTRODUÇÃO Educar os educadores! Mas os primeiros devem começar Por se educar a si próprios. E é para esses que eu escrevo. Um pensamento perturbador e talvez ainda não pesquisado de forma mais contundente no terreno da educação é o de Friedrich Nietzsche. Sua filosofia é uma fonte riquíssima de pesquisa e…