Pensar E Raciocinar Utilizar A Razão Para Solucionar

sendo respondidas de diversas maneiras, mas que permanecem como um grande mistério até os dias de hoje. Filósofos, antropólogos, arqueólogos, físicos, psicólogos, teólogos e tantos outros tentaram construir explicações sobre elas, sem conseguir solucionar o mistério. Por outro lado, em nosso cotidiano, estamos, a todo momento, formulando respostas para essas perguntas, baseadas em outros princípios, crenças, valores, maneiras de ver a vida. Cada povo, dentro de uma determinada…

desenvolvimento devido à expansão tecnológica e a revisão dos seus próprios conceitos. Ela esteve ao longo dos anos respondendo a muitas questões sociais e a necessidade do homem, ajudando a intervir no mundo que o rodeia. Partindo desse princípio não se deve pensar em Matemática como uma disciplina fechada, homogênea, ou até mesmo desligada da realidade. Os professores que utilizam a matemática como um instrumento desafiador, buscam por meio desta disciplina, estar trabalhando o…

maneira que possa torná-la mais significativa, e por isso a opção de utilizar as atividades orientadoras de ensino. De acordo com Moura (2001, p. 155), nessas atividades, os estudantes devem se sentir como agentes de todo o processo e que a atividade orientadora 18 de ensino deve ser estruturada de modo a permitir que eles possam interagir mediados por um conteúdo e negociando significados, tendo como objetivo solucionar coletivamente uma situação problema. Segundo Moura…

atual, a Didática de Comenius instituía a nova disciplina como a “arte de ensinar tudo a todos”. Este pensador se opunha à não existência de procedimentos adequados ao ensino ou a técnicas impróprias para ensinar. Pensando em solucionar esta questão e por fim ao modo de pensar sem critérios previamente definidos e sem qualidade, Comenius fundamentou a primeira proposta de organizar uma sistematização no “como” ensinar (técnicas e métodos). Assim, a didática surgiu para orientar os…

busca do prazer. Segundo Frankl (1978), quando o homem busca de maneira direta o prazer e a felicidade, ele não os encontra, eles se esquivam, pois só podem ser encontrados se a vontade de sentido encontra uma razão para viver; isso ocorre porque o homem não procura a felicidade, mas sim uma razão para ser feliz e, ao descobri-la, encontra como consequência o prazer e a felicidade. Frankl ressalta, ainda, que ao buscar sua autorrealização/satisfação na subordinação ao mecanismo de…

ampliação das concepções de conhecimentos, para além da fragmentação da racionalidade ocidental contribui para a compreensão e valorização do pensamento das crianças, como um outro modo de pensar, nem inferior, nem inverossímil, apenas diferente. As crianças pensam a partir da ação, da fantasia, da intuição, da razão, da imitação, da emoção, das linguagens, das logicas e da cultura. A grande tarefa da educação da primeira infância é ensinar as formas de relacionamento através das…

aspectos, também formadores do que seja o Direito. - Acepções da palavra Direito: 2.1) DIREITO NATURAL: são aspirações jurídicas de determinada época que surgem da natureza social do homem e que se revelam pela conjugação da experiência e da razão. É um conjunto de princípios universais. Não é algo escrito, mas deverá ser consagrado pelo direito positivo, a fim de se ter um ordenamento jurídico (conjunto de normas jurídicas; conduta exigida ou o modelo imposto de organização…

outros aspectos, também formadores do que seja o Direito. - Acepções da palavra Direito: 2.1) DIREITO NATURAL: são aspirações jurídicas de determinada época que surgem da natureza social do homem e que se revelam pela conjugação da experiência e da razão. É um conjunto de princípios universais. Não é algo escrito, mas deverá ser consagrado pelo direito positivo, a fim de se ter um ordenamento jurídico (conjunto de normas jurídicas; conduta exigida ou o modelo imposto de organização…

universalidade e pluralismo cultural. Afirma-se que a sociedade contemporânea se apresenta como culturalmente heterogênea; que estamos diante, quer no plano nacional quer no plano internacional, de sociedades multiculturais1. Nesse sentido, não há como pensar os direitos humanos hoje, sem levar em consideração o problema das diferenças culturais, apontadas como se constituindo em limitações e obstáculos para a efetiva realização da sua universalidade2. As respostas teóricas para esta…

para o funcionamento da inteligência. (...) vida afetiva e vida cognitiva são inseparáveis, embora distintas. E são inseparáveis porque todo intercâmbio com o meio pressupõe ao mesmo tempo estruturação e valorização. Assim é que não se poderia raciocinar, inclusive em matemática, sem vivenciar certos sentimentos, e que, por outro lado, não existem afeições sem um mínimo de compreensão. De acordo com a citação acima, sem afeto então, não há interesse, necessidade e motivação…