Pensar Ao Avesso Benjamin

vi O que nós vemos das coisas são as coisas. Por que veríamos nós uma coisa se houvesse outra? Por que é que ver e ouvir seria iludirmo-nos Se ver e ouvir são ver e ouvir? O essencial é saber ver, Saber ver sem estar a pensar, Saber ver quando se vê, E nem pensar quando se vê, Nem ver quando se pensa. Mas isso (triste de nós que trazemos a alma vestida !) , Isso exige um estudo profundo, Uma aprendizagem de desaprender E uma seqüestração na liberdade daquele convento De…

a tensão existente em quase todo lírico entre forças cerebrais e arcaicas.” (Idem, p. 144). O primeiro pólo, o das forças cerebrais, é o da intelectualidade e do trabalho rigoroso com as formas, da lógica e do racionalismo na construção do verso, avesso aos temas cotidianos e pequenos do homem e adepto da linguagem ambígua e sugestiva. O segundo, o das forças chamadas arcaicas, é o da liberdade de formas e pensamentos, o da reprodução do mundo e da simples expressão de sentimentos, a…

Atlas, 2000. COVEY, Stephen R. Três funções do líder no novo paradigma. In: HESSELBEIN, Frances; GOLDSMITH, Marshall; BECKHARD, Richard. O líder do futuro. Organização the Peter F. Drucker Fonndation. São Paulo: Futura, 2001. CORIAT, Benjamin. Pensar Pelo Avesso. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ/Revan, 1994. DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998. DEMING, W. Edwards.…

ter morrido precocemente; todos esses fatores concorrem para que Clarice seja digna de referência. O plano mais rico, entretanto, é sem dúvida o estético: se quisermos compreender a presença de Clarice Lispector no cânone brasileiro, teremos de pensar na qualidade dos contos e dos romances que ela assinou e na versatilidade que lhe permitiu, inclusive, recontar para crianças num estilo próprio consagradas lendas brasileiras. 8 Por outro lado, verificamos que são muitos os…

volante para tear, criada por John Kay em 1733. Essa máquina ampliou consideravelmente a velocidade da produção. Apesar de produzir em quantidade maior do que a manufatura, essa máquina ainda precisava de trabalhadores capazes de operála. Em 1740, Benjamin Huntsman, inventou o cadinho (também conhecido como crisol) um recipiente resistente a altas temperaturas e que, portanto, era perfeito para a fundição do aço. A fundição de aço possibilitou a fabricação, em grandes…

algo muito miúdo, muito fino no campo das relações sociais, é atravessado pelo grande tema de relações entre os homens marcadas por um respeito republicano. Essa é a porta de entrada que eu elegeria para propor algumas questões sobre como devemos pensar nossos grandes temas neste específico momento. Pocock distingue uma linguagem das virtudes de uma linguagem dos direitos. Em nosso momento presente cabe-nos uma exigência difícil, que é a de articular essas linguagens. Elas aparecem…

avaliação volta-se para as modificações que a aprendizagem provoca no educando e nos objetivos do programa educacional. Isto inclui não apenas conhecimento do conteúdo da matéria, mas também atitudes, interesses, ideias, hábitos de trabalho, modo de pensar e agir, bem como adaptação social. (SANT’ANNA, 2004, p. 31) No capítulo introdutório apresentamos os seguintes itens: tema e problematização; justificativa; objetivos geral e específico e a pergunta da pesquisa. 12 No segundo…

científico, sua construção processual, sua legitimação e validação na academia e nas ciências sociais aplicadas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientifica. São Paulo: Prentice Hall, 2007. DEMO, Pedro. Saber pensar. 2. ed. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2002. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina Andrade. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica. São Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, João Bosco.…

pronto, o mestre aparece, imediatamente, sob a forma de bicho, sob a forma de hino, sob o vulgo de gente como num livro, devagar. Mestre presente, a gente costuma hesitar, nem se sabe se o bicho sente o que a gente sente quando para de pensar. Paulo Leminski Sumário Apresentação 13 Parte 1 Reflexões sobre Literatura e ensino: o espaço crítico 17 O mito da periodização 19 A herança 27 Refazendo a lição de Eduardo Prado Coelho: o espaço metafórico no ensino…

amores, as amigas enfim tudo que ela realmente acreditou. essa minininha cresceu, se tornou mulher, ja sabe o que quer, faz as suas escolhas e não deixa ninguém interferir nelas. essa garotinha ainda é muito sentimental mas sabe que um dia vai parar e pensar, como foi bom tudo aquilo. * Todo mundo acha que ela é a mesma menininha de sempre, mas ela cresceu, e mudou muito. hoje ela ja não tem mais o quarto rosa, ja não usa chiquinhas, já não brinca de barbie, já não chupa bico, já não…