Pensando A Corporeidade Na Pratica Pedagogica

“LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA PRÁTICA DO ESPORTE DE QUADRA PARA CRIANÇAS DE 11 A 14 ANOS EDILSON GRANJA MAT. C205632 Rio de Janeiro 2011 AVM PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA PRÁTICA DO ESPORTE DE QUADRA PARA CRIANÇAS DE 11 A 14 ANOS Monografia apresentada à…

Valadares, me convidou para trabalhar em uma nova montagem do seu grupo de teatro: aceitei prontamente o convite e passei a integrar a Preqaria Companhia de Teatro5. Meu primeiro trabalho como ator em Belo Horizonte foi decisivo para colocar em prática uma ideia que me rondava durante a minha primeira experiência artística na capital: minha escolha pelo curso de Teatro, no vestibular de 2008, da Universidade Federal de Minas Gerais. A convivência com colegas que cursavam ou já…

primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos passos de dança, são provenientes de descobertas das pinturas e esculturas gravadas nas pedras lascadas e polidas das cavernas (CARBONERA & CARBONERA, 2008, p. 18). A dança nasceu associada às práticas mágicas do homem, com o desenvolvimento da civilização, o rito separou-se da dança. Taglioni (2012) afirma que: A dança surgiu antes mesmo de o homem ser homem. Nos rituais préhistóricos, era uma das principais formas de…

como delimitação de estudo à 1ª Série do Ensino Fundamental. A brincadeira na escola é um importante meio de aprendizagem, desde que não deixado de lado o aspecto lúdico que ela traz. O brincar deveria estar sendo ponto constantemente em questão e prática em nossas instituições, principalmente aquelas que lidam com crianças, pois, no brincar, não se aprende somente conteúdos escolares, aprende-se algo sobre a vida e constante peleja que nela travamos. Possivelmente se dermos à criança…

6 2. QUADRO DE ORGANIZAÇÃO DE MODALIDADES ............................... 8 II. CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 9 1. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ............................................................... 9 1.1. ESCOLA – TERRITÓRIO DA INFÂNCIA .................................... 12 1.2. ALUNO – CRIANÇA/INFÂNCIA ............................................... 13 1.3. COMUNIDADE –

sobre a atuação do professor em sala de aula, inclusive porque as práticas sugeridas nos Cadernos não são, nem devem ser, aceitos sem restrições. Dessa forma, optamos por uma nova edição, em 2014. Entretanto, como não reeditar os documentos que balizam o processo de ensino-aprendizagem em Arte nas escolas sem prejudicar as práticas propostas? Como iniciar o processo de ajustes e incorporações aos documentos respeitando as práticas já assimiladas pelos professores e aplicadas em seu…

Elias — professora titular da PUC/SP e da Universidade Braz Cubas, de Mogi das Cruzes. • Miriam Suzete de Oliveira Rosa — professora da UFRS; doutoranda pela PUC/SP. • Nelly Zumilda Menéndez — professora do Curso de Metodologia de la Investigación Pedagógica, de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. • Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos — farmacêuticobioquímico. Mestre e doutor em Educação: Currículo pela PUC/SP. Professor pesquisador da UFMS.…

trabalhada porque ela tem um papel importante na contribuição para o fortalecimento do organismo, melhoria da saúde e, a partir daí, passa a ter uma relação agregada satisfatoriamente com o desenvolvimento psicomotor e com o objetivo de estimular a prática do movimento da criança. No entanto, discutiremos no decorrer do trabalho, sobre a importância da psicomotricidade na educação infantil, a importância do movimentar e se comunicar através do corpo. Sabemos que a psicomotricidade é…

Discute-se a aplicação dos Socorros de Urgência na aula de educação física e revisam-se os fundamentos didáticos e metodológicos da prática de ensino que você já utiliza. A perspectiva deste curso é a de uma educação física inclusiva e da atividade física e esportiva como direito social de todo cidadão, por isso você sempre encontrará o convite a repensar a prática no sentido de proporcionar uma educação de qualidade e que ajude a resolver alguns dos grandes problemas da atualidade…

as contribuições que a Sociologia pode fornecer no que tange a um novo pensar sobre a categoria de deficiência. Atuo como professor de Educação Física do Ensino Fundamental desde 2005, espaço fundamental para a reconstrução de minhas práticas e inquietações pedagógicas que fundam minhas reflexões teóricas atuais. Espero que este material, erigido pelo curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade EaD, promovido pelo Centro Universitário Claretiano, contribua significativamente…