Resumo de Michael Aplle

Ideologia e Currículo,Michael Aplle, 2006 Inugura o sévulo XXI mantendo-se na liderança do debate educativo e curricular. Assumindo- se como o grande precursor da Escola de Frankfurt no campo da educação e do currículo em particular, demonstrando a pertinência e da teorização crítica como saída para a compreensão do fenômeno da escolarização. Para Michael Aplle a problemática do conhecimento veiculado pelas escolas é a pedra angular para o estudo da escolarização como veícula da seletividade. A manutenção [errônea e perigosa] da ideia de conhecimento como um artefato relativamente neutro tornando-o apenas num objeto psicológico ou num processo psicológico tem permitido uma falaciosa e letal despolitização [quase integral] da cultura que as escolas distribuem. Para Michael Aplle era fundamental o questionamento das formas de conhecimento difundido – de quem é esta cultura? A que grupo social pertence este conhecimento? E de acordo com o interesse de quem é que se transmite determinado conhecimento (fatos, destrezas, propensões e disposições) em instituições culturais como as escolas? É esta preocupação com a problemática do conhecimento e a forma como se imiscui nas dinâmicas desiguais de poder e de controle, no qual o processo de escolarização não é inocente. Michael Aplle salienta que a educação e o currículo não são magistérios neutros, não acontecem num vazio cultural, político, ideológico, religioso e interseccionam –se diretamente nas dinâmicas de gênero,…

Faculdade de ciências sociais aplicadas de Belo horizonte Aluno; Wesley Ferreira de matos. Prof: Daniela Gauglits / comportamento organizacional. Resenha critica filme Jobs maio 2014 Esta resenha critica do filme Jobs tem como premissa destacar os pontos apresentados no filme e compara lós com o comportamento organizacional nas organizações e a importância da boa gestão. Lançado em seis de setembro de 2013 pelo diretor Joshua Michael Stern e estrelado pelos…

fenomenologia o mesmo sentido que, teria para uma semiologia estruturalista, não pode simplesmente determinado por seu valor “objeto” numa cadeia de oposições estruturais, como na semiologia. O significado é, ao invés disso, algo profundamente pessoal e subjetivo. A critica neomarxista de Michael Apple Aplle toma como ponto de partida os elementos centrais da critica marxista da sociedade, a dinâmica da sociedade capitalista gira em tono da dominação de classe, da…

dos especialistas das diferentes disciplinas. [...] Tyler expande o modelo de Bobbitt, ao incluir duas fontes que não eram contempladas por Bobbitt: a psicologia e as disciplinas acadêmicas.” (p. 25) “Tyler insiste na afirmação de que os objetivos devem ser claramente definidos e estabelecidos. A decisão sobre quais experiências devem ser propiciadas e sobre como organizá-las depende dessa especificação precisa dos objetivos. Da mesma forma, é impossível avaliar, como adiantava Bobbitt,…

acerca da divisão crítica entre modelos tradicionais, de um lado as ideias marxistas e do outro colocava-se as críticas inspiradas em estratégias interpretativas de investigação, como a fenomenologia e hermenêutica. Aqui a crítica estava ligadas as indagações subjetivas, como práticas pedagógicas. A crítica neomarxista de Michael Aplle fala sobre a dinâmica da sociedade capitalista girar em torno da dominação de classes. Para Apple a escola torna-se um aparelho ideológico pelo fato de…

apresentaram. Todo trabalho deles ainda era na garagem dos pais de um deles. Capitulo II- Fundação de uma empresa A idéia de um microcomputador pessoal apresentada à HP não foi aceita, questionada sobre para que servisse e quem iria querer um computador em casa. Os jovens receosos recebem de Mike Markulla um investimento de 250 mil dólares para que continuassem a trabalhar no projeto dos micros, foi a salvação deles, já que não conseguiam capital para continuar o negócio. Foi por volta…

escolar, sua ideologia, linha de pensamento e seus introdutores, no segundo à formação dos professores e o papel da escola nesse processo, a relação com o professor, como propiciar um ambiente favorável e o planejamento do currículo, de forma positiva ou negativa. No terceiro capítulo, falaremos do currículo em ação, das complexidades encontradas tanto por parte do contexto escolar, quanto pelos professores e alunos, pois trazem consigo experiências pessoais e acadêmicas, as quais…

qual presenciei algumas limitações de alguns profissionais em desenvolver a relação entre as disciplinas. O incômodo com as práticas desenvolvidas no cotidiano escolar foram canais motivadores, para buscar nas pesquisas e em diversas leituras um entendimento mais profundo sobre a interdisciplinaridade e como o professor a tem desenvolvido. A ação pedagógica através da interdisciplinaridade contribui para uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo e as…

desconfiança, no questionamento e na transformação radical. Além disso, responsabilizaram o status quo como referência de desigualdade e de injustiça social. A defesa dessa teoria consiste em desenvolver conceitos que viabilizam compreender o que o currículo faz. O currículo pode ser compreendido como aparelho ideológico do estado. A Teoria Crítica busca aliar a teoria e a prática, trazendo o pensamento tradicional dos filósofos relacionando-o presente. A Teoria Crítica opõe-se à…

marxismo. Karl Marx pôs-se a investigar a origem da exploração capitalista, seus meandros, suas técnicas, sua ideologia, enfim, Marx queria decifrar e traduzir em conceitos acadêmicos a trajetória que levou a construir um sistema tão forte, competitivo e injusto como o capitalismo. Entre os conceitos que Marx criou se encontra o Materialismo Histórico e Dialético. Antonio Gramsci terá no horizonte de sua crítica a visão dessa perspectiva marxiana nas suas assertivas. E mesmo em um…