Matematica aplicada

exemplo: para você utilizar como referência PENSAMENTO CRITICO REFLEXIVO EMENFERMAGEM Greco, Rosangela Maria Prof. Associado do Depto. EBA. Objetivos - Compreender o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo; - Refletir sobre a importância do pensamento crítico reflexivo para a prática profissional e o processo de tomada de decisão; - Utilizar o pensamento crítico-reflexivo no desenvolvimento da prática profissional; Introdução Estamos no início do século XXI e o mundo está mudando rapidamente, frente às transformações pelas quais a sociedade vem passando podemos assumir duas posturas: a de sujeitos independentes, críticos, questionadores, capazes de refletir sobre a realidade (educacional, social, política, econômica, cultural, etc.) e portanto, estarmos instrumentalizados para viabilizar as rupturas no instituído, ou a de sujeitos dependentes, não críticos, acomodados às informações recebidas, sem criatividade e capacidade de refletir sobre a realidade em que vivemos ou onde iremos atuar, o que é bastante interessante para os grupos que detém o poder, pois estes terão menores dificuldades de governar e manipular uma população passiva, não questionadora (SORDI; BAGNATO, 1998). Qual postura você tem assumido? Neste texto iremos discutir como assumir a primeira postura, ou seja, desenvolver e exercitar o pensamento crítico-reflexivo. O que é pensamento crítico? Para começarmos a definir o que é pensamento crítico, é importante destacar que…

adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA Módulo de Origem e Evolução do Conhecimento Material adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Objetivos do Pensamento crítico - Compreender o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo; - Refletir sobre a importância do pensamento crítico-reflexivo para a prática profissional e o processo de tomada de decisão; - Utilizar o…

difusão das ciências e da Cultura, através do espírito crítico e do pensamento reflexivo. Dessa forma, a Fits colabora na formação de profissionais e especialistas nas mais diversas áreas do conhecimento, habilitando-os para inserção no mercado de trabalho e na participação do desenvolvimento da sociedade brasileira. A Fits também estimula o conhecimento dos problemas do mundo atual, em particular os nacionais e regionais, além de prestar serviços especializados à comunidade,…

1. INTRODUÇÃO. Este relatório de campo de estágio foi na realizado na UBS Alegrete, do município de Ponta Porá no período 14/03/11 a 20/04/11 onde foram aplicados todos os conhecimentos adquiridos durante a graduação do curso de enfermagem e período probatório de estágio. A realidade da comunidade onde abrange o trabalho da UBS ALEGRETE, onde estive no período de 25/04/11 a 26/05/11, estive observando e aplicando os conhecimentos adquiridos nesta unidade é composta por uma área que…

por competências à prática docente reflexiva GEILSA SORAIA CAVALCANTI VALENTE LIGIA DE OLIVEIRA VIANA Escola de Enfermagem Anna Nery – UFRJ, Brasil 1. Introdução A formação por competências e a reflexão são, na atualidade, os conceitos mais utilizados por investigadores e educadores diversos, os quais salientam sua inesgotável importância na formação do ser/fazer e do agir pedagógico. Assim, enfatizaremos neste estudo as competências e a reflexão e sua importância no processo…

Rev Latino-am Enfermagem 2002 setembro-outubro; 10(5):696-703 www.eerp.usp.br/rlaenf Artigo de Revisão 696 A EDUCAÇÃO REFLEXIVA NA PÓS-MODERNIDADE: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 1 Jomara Brandini Gomes2 Lisete Diniz Ribas Casagrande 3 Gomes JB, Casagrande LDR. A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica. Rev Latino-am Enfermagem 2002 setembro-outubro; 10(5):696-703. Trata-se de uma revisão bibliográfica buscando situar o ensino no momento…

Preceptoria de enfermagem na atenção básica: questão de competências – estudo exploratório descritivo Fabiana Silva Marins Nazareno Cosme1 Geilsa Soraia Cavalcanti Valente 1 1 Universidade Federal Fluminense RESUMO Projeto de dissertação de Mestrado Profissional em Ensino na Saúde da Universidade Federal Fluminense. Objetivos: descrever a percepção do preceptor, na atenção básica, quanto ao seu papel na formação de graduandos; identificar as competências que o…

Trabalho 558 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÕES E DESAFIOS PARA A ENFERMAGEM Ana Lúcia Marran1 Paulo Gomes Lima2 Márcia Maria Ribera Lopes3 Enfermeira, Mestranda em Educação da Universidade Federal de Grande Dourados, Docente do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. E-mail: anamarran@yahoo.com.br 2 Pedagogo, Pós-Doutor em Educação, Membro do PPGEdu-Mestrado em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (FAED/UFGD). E-mail:…

de Caldas Melo1 Geisa Sant’Ana1 RESUMO 1 Curso de Enfermagem da Escola Superior de Ciências da Saúde / Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde. BrasíliaDF, Brasil. Correspondência Geisa Sant’Ana SQN 310 Bloco M apartamento 414, Asa Norte, Brasília-DF. Brasil geisa.santana@globo.com Recebido em 20/março/2013 Aprovado em 07/junho/2013 Introdução: Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem (MAEA) possibilitam de trazer o estudante para o centro da discussão, sendo ele o…

O portfólio reflexivo: pareceres dos estudantes de enfermagem C ARMEN MARIA DOS SANTOS LOPES MONTEIRO DANTAS DA SILVA S UZELAINE TANJI UNIFESO, Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil Considerações iniciais A educação moderna desponta para os estudantes e professores, grandes desafios ao instigá-los para olhares diferenciados, quando o assunto destaca perspectivas inovadoras, ao centralizar a formação de profissionais critico-reflexivos voltados a novas realidades…