Pedagogo Na Educação Não Formal

ÁREA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO A área de atuação do Pedagogo é muito ampla, sendo que a mesma é de fundamental importância em todas as instituições de cunho educativo, no entanto há que se fazer a diferença para conseguir um lugar junto ao mercado de trabalho, pois muitas vezes tem-se que provar a necessidade desse profissional dentro das instituições não escolares. Segundo Libâneo, há uma diversidade de práticas educativas intencionais na sociedade a qual se configura como uma ação…

O ESPAÇO NÃO-ESCOLAR: PROFISSIONALIZAÇÃO E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO Profª Ms. Suzete Terezinha Orzechowski Unicentro-Paraná Historicamente a formação de professores/pedagogos no Brasil, esteve vinculada a preparação de profissionais para atuarem dentro da escola com o processo de ensino e aprendizagem. Desde a escola tradicional jesuítica até nossos dias, uma dubiedade para esta formação se resume entre dois enfoques: ora o da técnica/ instrumental, ora o da operacionalização metodológica a partir

1 INTRODUÇÃO Atualmente, a educação tem se tornado uma das principais pautas a serem discutidas. Anteriormente pensada somente como uma mera transmissão de conteúdos historicamente produzidos, hoje é pensada como um processo de construção na qual integra conhecimentos, conceitos e valores partindo como base o cotidiano social, enfocando-a como processo

EDUCAÇÃO E PROCESSOS NÃO ESCOLARES 1) No quinto capítulo: “Conceitos e princípios para a formação do educador social” de Cléia Renata Teixeira Souza e Verônica Regina Muller, quem é o educador social no Brasil e como é a sua atuação? O educador social é quem medeia o processo de desenvolvimento no contexto em que está inserido, por isso, deve estar comprometido, envolvido com o seu espaço, sendo um educador e um mediador social. No Brasil, ele serve para identificar o trabalhador…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DISCIPLINA: VIVÊNCIA V – EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ORGANIZAÇÕES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES Professor Especialista: Francisco Tapajós Sobrinho CAMPUS/PÓLO – Itaituba/ Novo Progresso ANO: 2012 PARFOR/2012 PERÍODO : 11 a 17/07/2012 LOCAL: NOVO PROGRESSO…

qUITÉRIA ROZANA FEITOSA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: O ESPAÇO DO PEDAGOGO Olho d’ Água das Flores/ AL 21/03/2014 qUITÉRIA ROZANA FEITOSA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: O ESPAÇO DO PEDAGOGO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas . Comunicação e Linguagem, e as demais

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia karine cristiny silva de santana melo o que significa ser pedagogo o que é a pedagogia Rio Branco Acre 2014 karine cristiny silva de santana melo o que significa ser pedagogo o que é a pedagogia Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Comunicação e

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia cleonice martins nunes e silva o que significa ser pedagogo Porto Velho 2014 cleonice martins nunes e silva o que significa ser pedagogo Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Comunicação e Linguagem. Prof. Juliana Fogaça Porto

O que é pedagogia? O que é ser Pedagogo? A palavra pedagogia vem do grego (pais, paidos = criança; agein = conduzir; logos = tratado, ciência). Na antiga Grécia, eram chamados de pedagogos os escravos que acompanhavam as crianças que iam para a escola. Como escravo, ele era submisso à criança, mas tinha que fazer valer sua autoridade quando necessária. Os primeiros estudos acerca da pedagogia questionaram “como e o que é melhor ensinar?”, considerando que o homem passa a ser visto como um

perfil do pedagogo que atua em espaços escolares e não escolares realizados através de uma pesquisa, com dois pedagogos que atuam em áreas diferentes, sob o enfoque do novo profissional exigido pela sociedade contemporânea, que deverá, sobretudo, ser capaz de integrar a dimensão teórica a uma preocupação com a prática cotidiana do fazer institucional. Mediante minhas pesquisas pude compreender que muitos pedagogos atuantes na educação não atuam unicamente pela preocupação da educação do cidadão