Pedagogia Waldorf

em evidência as qualidades especificamente humanas do cérebro e conduzem a criança a atingir novos níveis de desenvolvimento. A criança fará amanhã sozinha aquilo que hoje é capaz de fazer em cooperação. Por conseguinte, o único tipo correto de pedagogia é aquele que segue em avanço relativamente ao desenvolvimento e o guia; devem ter por objetivo não as funções maduras, mas as funções em vias de maturação. (Vygotsky, 1979, p.138). Muitos dos escritos de Vygotsky que…

preferência), Nível de interações em situações não estruturado, Desenvolvimento da comunicação, Alterações motoras (estereotipias, auto-agressão, Rituais, Jogos. 7.1.7. Pedagogia Waldorf Diante dos objetivos mais abrangentes, temos alguns aspectos inspirados por Waldorf: 1. Rotina Diária Estruturada - Oferecer uma previsibilidade de acontecimento, que permite situar a criança no espaço e no tempo, onde a organização de todo o contexto se torna…

A INFLUÊNCIA DA INTERNET NOS HÁBITOS DA LEITURA Publicado em Educação por Pedagogia ao Pé da Letra no dia 15 de abril de 2013 SUMÁRIO RESUMO O objetivo desse estudo é mostrar a importância da evolução das novas tecnologias no cotidiano de professores, alunos e outros, como prática pedagógica. Isso é necessário devido às mudanças impostas pelo mundo globalizando que impõe à sociedade o conhecimento das inovações tecnológicas que tem despertado no professor e aluno o interesse e a…

sabendose que a criança possui uma necessidade vital que é aprender fazendo.O professor media o processo de aprendizagem através da preparação das aulas e da utilização dos materiais pedagógicos, respeitando as escolhas e o ritmo de cada aluno. • Waldorf – estabelece que o conhecimento advém primeiramente da prática e posteriormente da teoria. A aprendizagem varia conforme a faixa etária (de zero a 7 anos, por imitação; dos 7 aos 14, por vivências emocionais e dos 14 aos 21, pela…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

relacionadas a aprendizado. Piaget (1976, p.158) expõe sobre a concepção de jogo à metodologia empírica: “O jogo é um caso típico das condutas negligenciadas pela escola tradicional, dado o fato de parecerem destituídas de significado funcional. Para a pedagogia corrente, é apenas um descanso ou o desgaste de um excedente de energia.”. Vygotsky e Piaget têm visões diferentes sobre o processo de aprendizado. Vygotsky fala do faz de conta e Piaget fala do jogo simbólico, porém ambos…

criança e a mídia. Brasília: UNESCO, SEDH/Ministério da Justiça, 2002. CARLSSON, U. ; FEILITZEN, V. C. (org). A criança e a mídia, Imagem, Educação, Participação. São Paulo: Cortez, 2002. CARVALHO, D. F. A criança-adulto e o adulto-criança: a pedagogia Waldorf e a media literacy como perspectivas. Escola de Comunicação e Artes – Universidade de São Paulo, Brasil, 2008. p. 1-14. Disponível em: <http://www.search-document.com/pdf/2/10/desaparecimento-da-infancia.html>. Acesso em:…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Natureza e identidade da Pedagogia. o que a pedagogia, quem o pedagogo SOROCABA 2014 Natureza e identidade da Pedagogia. o que a pedagogia, quem o pedagogo Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a disciplina Comunicao e Linguagem. Prof. Juliana Fogaa Sanches Simn SOROCABA 2014 1 introduo Este trabalho foi feito com o objetivo de mostrar oque a pedagogia e o quanto ela importante…

aumenta a qualidade do trabalho desenvolvido. Há situações em que utilizo métodos tradicionais, quando percebo que eles são os mais adequados, em outras trabalho com o construtivismo e utilizo ainda elementos de outras metodologias, como a da Escola Waldorf, por exemplo. Após conhecer escolas ‘representantes’ de cada método e de passar por situações diversas em sala de aula, percebi que as teorias foram feitas na e pela prática, a fim de melhorá-la. Assim, considero que utilizar…

Montessori. Nascida Montessori). Casa dei na Itália (1870-1952) Bambini, 1907. École des Roches, de Edmond Desmolins. França, 1899. Método dos projetos (Kilpatrick). Cèlestin Freinet. Nascido em Gars (França) (18961966). Escolas Waldorf (F. Steiner). Método dos Grupos Móveis (Claparède). Paulo Freire. Nascido em Recife (PE) (1921-1997) Educação Funcional (Claparède). Suíça. Métodos de Trabalho em Equipe (Cousinet). Antón S. Makarenko. Nascido em…