Pedagogia Projeto Relação Escola E Sociedade

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ Curso de Pedagogia MÓDULO: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 80h UNIDADE 1 FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Redija um texto esclarecendo o conceito e a relevância (importância) da filosofia para a educação. (mínimo de 15 linhas) A filosofia é uma construção da razão humana, que parte do terreno firme da experiência para justificá-la. Contudo, a filosofia é uma atividade: é uma forma

relacionadas à inserção concreta da criança no meio social. Este processo resulta em permanentes transformações também no âmbito conceitual e das idéias que a sociedade constrói acerca da responsabilidade sobre a construção dos novos sujeitos. As rupturas ocorridas nas estruturas sociais e familiares, que tiveram como marco a sociedade moderna, resultaram na privatização do espaço familiar, que passa a ser organizado em torno da criança. No entanto, a responsabilidade da família pela proteção

[pic] UNIVERSIDADE DE UBERABA – EAD INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA RELATÓRIO: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL GENILDA SANTOS SOUZA DÁRIO MEIRA – BA 2011 [pic] UNIVERSIDADE DE UBERABA – EAD INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA …

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ESTRELA ESCOLAS: PASSADO OU PRESENTE Luis Felipe Mirapalhete Estrela, dezembro de 2013. Escola: Passado ou Presente Luis Felipe Mirapalhete 1. INTRODUÇÃO Esta pesquisa foi iniciada com o intuito de estabelecer uma reflexão por parte do método de ensino utilizado por professores e acima de tudo mostrar ao estudante o que a atitude claramente passiva em relação ao conteúdo escolar trará para seu futuro podendo

APRECIAÇÃO PESSOAL ( PEQUENA INTRODUÇÃO A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E ESCOLA E DEMOCRACIA ) ''PEQUENA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO'' Anísio propunha a pedagogia da escola nova que visualiza a escola como réplica e miniatura da sociedade democrática para produzir indivíduos orientados para a democracia, e não para a dominação ou subordinação; para a cooperação, em vez da competição; para a igualdade, e não para a diferença;obra que, a nosso ver, melhor traduz a forte carga filosófica

Belo Horizonte Novembro de 2010 A chegada ao Pibid e a escola Quando fiz a inscrição para o PIBID eu via a possibilidade de participar de um projeto que para mim teria um real significado, julgava que a minha trajetória pessoal poderia somar à proposta do programa iniciação a docência. Havia feito parte de uma ONG dos 15 aos 18 anos como educanda, e posteriormente, como oficineira e monitora. Como educanda tive a oportunidade de desenvolver competências no campo das áreas de…

CURRICULARES DA PEDAGOGIA – UM ADEUS À PEDAGOGIA E AOS PEDAGOGOS? José Carlos Libâneo O texto apresenta, inicialmente, uma posição sobre o papel da ciência pedagógica na formação profissional de educadores frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo especialista na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede a uma análise crítica da Resolução que dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para o Curso de…

Resenha Crítica FABRIS, Elí T. Henn é a autora do artigo intitulado “A escola contemporânea: um espaço de convivência?”. É doutora e lidera o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI) da UNISINOS. Credenciais do autor: Elí Terezinha Henn Fabris é formada em Pedagogia, especialista em Métodos e Técnicas de Ensino, Mestre e Doutora em Educação.Exerceu a docência nas redes estadual, municipal e particular de ensino, além de atuar nas funções de direção, vice-direção, orientação e…

PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Na sociedade democrática, o processo educacional não pode ser instrumento para a imposição, por parte do governo, de um projeto de sociedade e de nação. Tal projeto deve resultar do próprio processo democrático, envolvendo a contraposição de diferentes interesses e a negociação política necessária para encontrar soluções para os conflitos sociais. Não se pode deixar de levar em conta que, na atual realidade brasileira de…

- 326 - Saupe R, Budó MLD PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR: “EDUCARE” (EDUCAÇÃO E CUIDADO) COMO OBJETO FRONTEIRIÇO EM SAÚDE INTERDISCIPLINARY PEDAGOGY: “EDUCARE” (EDUCATION AND CARE) AS A BORDERING OBJECT IN HEALTH PEDAGOGÍA INTERDISCIPLINAR: “EDUCARE” (EDUCACIÓN Y CUIDADO) COMO OBJETO FRONTERIZO EN LA SALUD Rosita Saupe1, Maria de Lourdes Denardin Budó2 Doutora em Enfermagem pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do Programa de Mestrado Profissionalizante em Saúde…