Escolas: Passado x Presente

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ESTRELA

ESCOLAS: PASSADO OU PRESENTE

Luis Felipe Mirapalhete

Estrela, dezembro de 2013.

Escola: Passado ou Presente

Luis Felipe Mirapalhete
1. INTRODUÇÃO
Esta pesquisa foi iniciada com o intuito de estabelecer uma reflexão por parte do método de ensino utilizado por professores e acima de tudo mostrar ao estudante o que a atitude claramente passiva em relação ao conteúdo escolar trará para seu futuro podendo prejudicar em grande escala a situação econômica e social de atual estudante, professor ferindo aluno, aluno ferindo professor, e as frequentes brigas entres as “gangues” muito fáceis distinguidas no grupo estudantil, que tem chamado muita atenção, principalmente devido à mídia, o que nestes trinta anos mudou? o que melhorou e o que piorou? Deve-se manter esta situação ou mudar nossa atitude escolar?
Diante do exposto, os objetivos desse trabalho foram conhecer a atual realidade escolar e sua funcionalidade, reconhecer a posição do aluno/professor durante o período letivo e relatar como era a situação escolar de 30 a 20 anos a traz. Para isso, também se procurou estabelecer uma relação entre o antigo sistema escolar e o atual apontando fatores favoráveis e desfavoráveis entre eles.

A discussão sobre Pedagogia de Projetos não é nova. Ela surgiu no início do século com John Dewey e outros representantes da chamada “Pedagogia Ativa”. Já nessa época, a discussão estava embasada numa concepção de que “educação é um processo de vida e não uma preparação para a vida futura e a escola deve representar a vida presente tão real e vital para o aluno como a que ele vive em casa, no bairro ou no pátio” (Dewey, 1897) (Presença Pedagógica v.2 n.8 mar/abr. 1996) Sabemos que a Pedagogia de Projetos é antiga, desde o início do século XX, que se discute a respeito de sua contribuição ao processo ensino-aprendizagem. A Pedagogia de Projetos, esta postura de prática nasceu