narrativa

substantivo, adjetivo, numeral, pronome e artigo. CONSIDERAÇÕES INICIAIS: 1º) Na nossa Língua Portuguesa, existem dez classes gramaticais ou dez classes de palavras, sendo seis variáveis e quatro invariáveis. 2º) Variáveis são aquelas que apresentam as flexões de gênero (feminino e masculino) e de número (singular e plural). 3º) Invariáveis são aquelas que não apresentam as flexões de gênero (feminino e masculino) e de número (singular e plural). 4°) As seis classes VARIÁVEIS são: 1 – Substantivo: flexões de gênero, número e grau. 2 – Adjetivo: flexões de gênero, número e grau. 3 – Numeral: flexões de gênero, número e grau. 4 – Pronome: flexões de gênero, número e pessoa. 5 – Artigo: flexões de gênero e número. 6 – Verbo: flexões de gênero, número, pessoa, modo, tempo e voz. 5º) As quatro classes INVARIÁVEIS são: 1 – advérbio: apenas flexão de grau (muitíssimo, pouquíssimo, longíssimo, pertíssimo, devagarzinho). 2 – preposição 3 – conjunção 4 – interjeição 6º) Existem três verdades sobre o advérbio: a) o advérbio é invariável; b) o advérbio jamais acompanha o substantivo; c) o advérbio sempre acompanha três palavras dentro da oração: ou o verbo, ou o adjetivo, ou o próprio advérbio. REGRA GERAL DE CONCORDÂNCIA NOMINAL: O substantivo, o adjetivo, o numeral, o pronome e o artigo devem concordar uns com os outros. Na verdade, o substantivo manda; e o adjetivo, numeral, pronome e…

.......................................................................... SUBSTANTIVO..................................................................................................................................................... 15 ADJETIVO............................................................................................................................................................ 19…

abertos tônicos EI e OI de palavras paroxítonas: ideia, colmeia, apoia, celuloide. • Continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas terminadas em ÉIS, ÉU(S), ÓI(S): papéis, troféu, herói. • I e U tônicos depois de ditongos em palavras paroxítonas. Não se acentuam mais I e U tônicos que aparecem depois de um ditongo em palavras paroxítonas: baiuca, feiura. • Continuam a ser acentuadas as oxítonas com I e U na posição final depois de um ditongo: Piauí, tuiuiú. • Palavras…

qualquer processo, sem autorização expressa irdo editor, sob pena das sanções da lei. ISBN 85-85008-37-7 Direitos para a língua portuguesa adquiridos por T. A. QUEIROZ, EDITOR, LTDA. Rua Joaquim Floriano, 733 - 9° 04534 São Paulo, SP que se reserva a propriedade desta tradução. 1986 Impresso no Brasil A declinação 10 OS SUBSTANTIVOS 1' declinação 12 2' declinação 14 3' declinação: parissilábicos 16 imparissilábicos 18 4' e 5' declinações 20 Nomes difíceis, defectivos,…

nós éi (s) - assembléia, pastéis éu (s) - troféu, céus ói (s) - 6. Acentuam-se os ditongos abertos tônicos: heróico, heróis 7. Acentuam-se o i e o u tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de s: saída, egoísmo, saúde Portanto, não devem ser acentuados hiatos como: juiz, raiz, ruim, cair Se o i for seguido de nh,, não será acentuado: rainha. 8. Acentua-se a primeira vogal dos hiatos ôo e êem quando tônica: enjôo, (eles) lêem…

acordo com regras de acentuação. Classificação das palavras quanto ao acento tônico As palavras com mais de uma sílaba, conforme a tonicidade, classificam-se em: Oxítonas: quando a sílaba tônica é a última - coração, São Tomé, etc. Paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima - cadeira, linha, régua, etc. Proparoxítonas: quando a sílaba tônica é a antepenúltima - ibérica, América, etc. Os monossílabos podem ser tônicos ou átonos: Tônicos: são autônomos, emitidos fortemente, como se…

Objetivos Específicos: O professor deverá ser capaz de : . conhecer os aspectos mais relevantes de gramática da LIBRAS; . utilizar os conhecimentos adquiridos para compreender a interferência da LIBRAS nos textos produzidos pelos alunos surdos; . estabelecer com o aluno surdo a comparação entre LIBRAS e Português, para que possa verificar as semelhanças e diferenças; . utilizar - LIBRAS, sempre que se fizer necessário, para a compreensão dos conceitos e conteúdos curriculares.…

Objetivos Específicos: O professor deverá ser capaz de : . conhecer os aspectos mais relevantes de gramática da LIBRAS; . utilizar os conhecimentos adquiridos para compreender a interferência da LIBRAS nos textos produzidos pelos alunos surdos; . estabelecer com o aluno surdo a comparação entre LIBRAS e Português, para que possa verificar as semelhanças e diferenças; . utilizar - LIBRAS, sempre que se fizer necessário, para a compreensão dos conceitos e conteúdos curriculares. 6…

consertar, coser e se não. 6) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; internamente, os nordestinos para o Sul, pelo mesmo motivo. a) imigraram - emigram - migram b) migraram - imigram - emigram c) emigraram - migram - imigram. d) emigraram - imigram -…

e senão. e) consertar, coser e se não. 6) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; nordestinos internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo. a) imigraram - emigram - migram b) migraram - imigram - emigram c) emigraram - migram - imigram. d) emigraram - imigram - migram.…