manual_de_orientacao_personalizado.pdf

Coordenadora da CDE/SEED SUMÁRIO SUMÁRIO ENSINO FUNDAMENTAL HISTÓRICO ESCOLAR - ENSINO FUNDAMENTAL - LEI N.º 9394/96 1. Utilização Do Impresso ............................................................................. 2 2. Registro Das Disciplinas Do Currículo Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental ............................................................................................. 2 3. Registro Das Disciplinas Do Currículo Dos Anos Finais Do Ensino Fundamental ......................................................................................... 2 4. Transcrição De DiscipLinas Com Nomenclaturas Diferenciadas ........ 2 5. Transcrição Das Disciplinas Da LDBEN N.º 5692/71 Para A LDBEN N.º 9394/96 ...................................................................................................... 3 6. Disciplinas Da Parte Diversificada ............................................................. 3 7. Disciplinas Do Artigo 7º - De 1ª À 4ª Séries (LDBEN Nº 5692/71) ................ 3 8. Transcrição De Organização Seriada Com Avaliação Através De Parecer Descritivo .................................................................................................. 4 9. Transcrição Da Organização De Ciclos Do Ensino Fundamental (Lei N.º 9394/96) ..................................................................................................... 5 10. Transcrição No Histórico Escolar – Ensino Fundamental De Estudos…

23/05/2013 ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO LEGISLAÇÃO  PROPOSTA CURRICULAR RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA  Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Responsáveis: Paulo – Noemi – Juliana – Gilson – Cleci AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA      Avaliação de todos os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, priorizando a construção do sujeito durante este processo e não…

CARTÓRIO do Histórico Escolar com Certificado de Conclusão de Ensino Médio (completo) ou equivalente (LEGÍVEL); i) - Os portadores de Diploma de Ensino Médio (Técnico) ou Superior devidamente registrado deverão apresentar 02 (duas) cópiasautenticadas do Diploma, frente e verso (como o original), numa única peça, ficando dispensados do item “h”; j) - 02 (duas) cópias autenticadas EM CARTÓRIO do Histórico Escolar da VIZIVALI; k) - 01 (uma) foto 3x4 (RECENTE); -…

Orientações para a elaboração do Relatório Descritivo do Aluno “Por que é importante registrar? O ato de conhecer é permanente? Então está implícito o conhecimento como ato social e que esse educador fez história. Não existe sujeito do conhecimento sem apropriação de história. É o registro que historifica o processo para a conquista do produto histórico. Possibilita também a apropriação e socialização da memória, como história desse processo.” (Freire, M. 1989, p.5) CONSIDERAÇÕES:…

____________________________________________________________________________ Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec REGULAMENTO GERAL TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC Ensino Técnico do Centro Paula Souza CAPÍTULO I - Conceituação e Objetivos Art. 1º O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC constitui-se numa atividade escolar de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à profissão, desenvolvida mediante orientação, acompanhamento e…

professor também exerce sua função antes e depois do serviço: - Antes da aula: usando o tempo para planejar tarefas e atividades, se informando sobre o conteúdo do ano letivo e suas observações; - Depois da aula: Ao corrigir avaliações e elaborar pareceres para as devidas reuniões e conselhos extraclasses. O nível de ensino, sendo ele dividido em Ensino Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e seus devidos turnos, diurno ou noturno, e suas respectivas disciplinas, exigem do…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO MÉDIO LHES DA COMPETÊNCIA PARA CURSAR O ENSINO SUPERIOR. JÚLIO ALEXANDRE PICCOLI RESUMO A presente pesquisa é um estudo de caso descritivo, na qual, tem como problemática a formação do ensino médio magistério/normal e o ingresso dos alunos no ensino superior e como desenvolver e organizar pedagogicamente no ensino médio magistério/normal, os itens referentes à organização curricular e carga horária. ABSTRACT The present research is a…

entendimento dos conceitos e leis da natureza relacionados com as tecnologias contemporâneas e seus impactos... 5256 Palavras22 Páginas 45556677777 Realização de Seminário Integrado;Data 05/12/2014 horas 01:40 Realização de Seminário Integrado; Data 12/12/2014 horas 01:40 Realização de Seminário Integrado; Data 19/12/2014 horas 01:40 Realização de Seminário Integrado; Data 26/12/2014 horas 01:40 Realização de Seminário Integrado; Data 02/01/2015... 413 Palavras2 Páginas Engenharia…

32 – São Paulo, 125 (37) Diário Oficial Poder Executivo Seção I quinta-feira, 26 de fevereiro de 2015 Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico -Nº 354, de 25-2-2015 O Coordenador do Ensino Médio e Técnico, no uso de suas atribuições, expede a presente Portaria: Artigo 1º - Fica instituído o Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC do Ensino Técnico e Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas pertencentes ao Centro Estadual…

CONSELHO ESTADUAL EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO O CEE é um órgão normativo, deliberativo e consultivo do sistema educacional público e privado paulista. É quem estabelece regras para todas as escolas de todas as redes - estaduais municipais e particulares - de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e profissional, seja presencial ou a distancia. Também cabe ao CEE-SP orientar as instituições de ensino superior públicas do Estado, bem como credenciar seus cursos. Esta atribuição…