Parecer Descritivo De Aula De Leitura

Paulo henrique professora: leila turma : 102 -TEXTO NARRATIVO *Romance Pequeno Romance Uma pequena história, que pode até parecer mentira Uma grande lembrança, que pode até ser esquecida Vivemos sem parâmetros naquele tempo E até hoje não achei medidas para ele.(...) *Novela Serpente (...)Ela viu a escuridão em seus olhos

Parecer Descritivo para Alunos do 1º e 2º ano Programa de Aceleração da Aprendizagem l e ll Sugestão de registro do PARECER DESCRITIVO, para os alunos cujo ano de origem em 2013, é 1º ou 2º ano. LÍNGUA POETUGUESA PAA – I e II Leitura * Ainda não lê convencionalmente. * Lê silabando palavras simples. * Lê silabando palavras complexas. * Lê palavra por palavra. * Lê frases com fluência. * Lê texto com fluência sem compreensão. * Lê texto com fluência e compreensão. Escrita

que participará da responsabilidade de ensinar e educar novas gerações, orientando-se para ser parte, ter parte e tomar parte no processo de ensino-aprendizagem. Durante o período de Estágio, você poderá vivenciar situações cotidianas de sala de aula e entrar em contato com a prática pedagógica desenvolvida. O Estágio Supervisionado proporciona o seu ingresso como futuro profissional na carreira de professor. Assim, o estágio supervisionado é um componente obrigatório da organização…

CONVÊNIO ........................................................................................... 30 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO- ...................... 32 FOLHA PONTO DE ESTAGIÁRIO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO .. 33 PARECER DESCRITIVO (MODELO) ........................................................... 34 FICHA DE AVALIAÇÃO DESEMEPENHO DO ESTÁGIÁRIO......................... 35 CADASTRO DO ACADÊMICO…

em pesquisa e podem possuir naturezas jurídicas diferenciadas, a saber: municipais, estaduais, federais, mistas e não-governamentais. A alternativa que corresponde à sequência correta é V, F, V, F, V O memorial descritivo é um gênero textual que tem características específicas. Assinale a alternativa em que as duas características nela apresentadas estão corretas em relação ao gênero Memorial. Apresentação de uma descrição, em orações curtas. Uso…

Profª Me Regiane B. Bergamo UBERABA 2013 SUMÁRIO 1– INTRODUÇÃO 2 – DESENVOLVIMENTO 2.1 – IDENTIFICAÇÕES DA INSTITUIÇÃO 2.2 – DADOS DO AVALIANDO 2.3 - REGISTROS DA QUEIXA 2.4 - REGISTROS DESCRITIVOS DOS ENCONTROS 3 - DEVOLUTIVA AOS PAIS E AO ALUNO 4 – PARECER PSICOPEDAGÓGICO 5 – INFORME PSICOPEDAGÓGICO 6 - PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo formular uma…

Infantil I e II), este trabalho fez-se necessário. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A Unidade de Educação Básica Girassol funciona com três salas de aula, abrangendo o atendimento à creche e à pré-escola, contando com três profissionais para as atividades-meio e seis professoras, dentre as quais, uma única não é graduada em Pedagogia, licenciatura. Sua infraestrutura física ou…

mais estreitar os laços da relação entre alunosXpais Xprofessores, manifestando-se através de reuniões, feiras culturais e dia da família na escola com diversas atividades onde todos interagem.As atividades extra curriculares que a escola dispõe são: aulas de dança, teatro, judô, proerd e outros esportes realizados no contra turno.Na instituição trabalham 1 gestor, 1 assistente, 1 administrador escolar, 2 assistentes técnicos pedagógicos, 1 técnico em atividades administrativos, 4…

culture”: conversations with historians Mar tha Abreu e Hebe Mattos O parecer e a resolução que instituíram as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana” foram aprovados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em março de 2004 e homologados pelo Ministério da Educação (MEC) em junho do mesmo ano. A resolução foi resultante do Parecer CNE/CP 3/2004, que teve como relatora a conselheira…

ANHANGUERA- UNIDERP SERVIÇO SOCIAL- 2º BIMESTRE DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSOR: DR. LUIZ ROBERTO WAGNER PROFESSOR TUTOR PRESENCIAL: MARCELA DUARTE PROFESSOR TUTOR DISTÂNCIA: MARIA TORIBIA OLAZAR PELOTAS, 13 DE JUNHO DE 2013 INDRODUÇÃO A seguir, você terá uma nova perspectiva, em relação a concepção de leitura, estratégias de leitura e produção de sentido. Terá informações…