Parecer Critico Sobre A Filosofia Moral

convivialidade e de uma cultura onde as interações (da comunhão e do diálogo ao conflito e à contradição) formam o elemento em que se geram e determinam conteúdos, posições, perguntas. De dentro do real pensamos, sofrendo o peso e as vicissitudes do poder que sobre nós exerce, mas também intervindo nele pela descoberta dos seus meandros, pela sondagem do seu teor, pelo surpreender dos leques de possíveis que adiante de si projeta – na unidade dialética de um processo que nasce de,…

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA AÉCIO CRUZ RELIGIÃO E MORALIDDE EM DAVID HUME Atividade elaborada sob solicitação do Prof. Dr. Oliver Tolle da disciplina Pesquisa Filosófica II, sendo este um dos requisitos para conclusão de curso. São Cristovão - SE Dezembro/2011 INTRODUÇÃO O tema proposto foi Religião e Moralidade em David Hume, assim essa atividade vai recair principalmente sobre as obras História Natural da Religião, Diálogos sobre a…

NOTAS SOBRE A FORMAÇÃO ÉTICA E POLÍTICA DO PSICÓLOGO DE JOSÉ LEON CROCHIK – resumo escrito por Marlene COS Gomes, acadêmica do curso de Psicologia – ano 2011 A conclusão de que o psicólogo necessita de uma formação ou compreensão básica ao menos da filosofia e da sociologia para compreensão do indivíduo que é o objeto de sua especialidade é coerente. Em geral o ser humano tem sua autonomia influenciada ou dirigida pela ética. Como ser social, o ser humano tem relação com a política, assim

CURSO DE PSICOLOGIA FILOSOFIA CADERNO DE CONTEÚDOS Prof. Luiz Carlos Lückmann 1 Joaçaba, 1º Semestre de 2013 2 PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Cursos de Psicologia Créditos: 04 Componente Curricular: Filosofia Período letivo: 2013/1º Professor: Luiz Carlos Lückmann Fase: 1ª 2. EMENTA: Definição e características do filosofar. Relação entre filosofia e psicologia. Correntes filosóficas. Panorama histórico da…

ELIZÉIA ARANDA GONÇALVES RA: 396810 LENIRA DA COSTA SOARES RA: 390807 LAYCILLIA RODRIGUÊS SAMANIEGO RA: 390806 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS FILOSOFIA CORUMBÁ – MS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – POLO TENIR ATPS FILOSOFIA CURSO: PEDAGOGIA SEMESTRE: TUTOR PRESENCIAL: JANE CONTU PROF. EAD: POTIGUARA ACACIO PEREIRA ALUNOS: VALCILENE MARQUES LONTRA RA: 400607 …

3. O Conhecimento Cientifico O conhecimento Cientifico é uma conquista recente da humanidade, datando de cerca de quatrocentos anos. No pensamento Grego, ciência e filosofia achavam-se ainda vinculadas e só vieram a se separar a partir da idade Moderna, no Sec. XVII. Com a revolução cientifica instaurada por Galileu . A ciência Moderna nasce ao determinar seu objeto especifico de investigação e ao criar um método confiável pelo qual se estabelece o controle desse conhecimento. São…

Para que estudar Filosofia? (Hermes José Novakoski) No primeiro dia de aula fui indagado por uma aluna: “Professor, até hoje ninguém conseguiu me explicar o que é Filosofia?” Não era surpresa. Respondi que a resposta que ela estava buscando estava dentro dela mesma e em nenhum outro lugar. “Mas como assim?” Voltou a indagar. Observando outras aulas, como de física por exemplo, a professora falava da importância em estudar aquele determinado conteúdo que certamente seria conteúdo de prova

FILOSOFIA MOD I – CAP 1 – PAG 17 1) Que paralelos podemos estabelecer entre a personagem Neo, do flime Matrix, e o filosofo Sócrates? R: 1° Os dois procuram entender o oráculo. 2° O Neo não esta aceitando as “regras“ estabelecidas pela Matrix. Já Sócrates nunca aceitou as “regras”estabelecidas pela sociedade. 3° Neo precisava entender o que era real e o que era falso e Sócrates encontrava-se a descobrir a diferença entre parecer e ser. 2) Por que Sócratesé considerado o “patrono…

historicista e idealista da realidade como uma Filosofia Européia completamente revolucionada denota que foi, de fato, um importante precursor da Filosofia Continental e do Marxismo. Hegel desenvolveu uma estrutura filosófica abrangente (ou "sistema") do Idealismo Absoluto a fim de referir, mediante um modo integrado e desenvolvido, a relação entre mente e natureza, sujeito e objeto do conhecimento, psicologia, Estado, história, arte, religião e filosofia. Particularmente, ele…

Pedagogia Tradicional 38 CAPÍTULO III – A BUSCA PELA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO SOB O OLHAR CRÍTICO, POLÍTICO E FILOSÓFICO DA HANNAH ARENDT 41 3.1 Sobre Hannah Arendt 42 3.2 A Educação e sua ligação com a Condição Humana 43 3.3 O Declínio da Educação: Resgatando a Qualidade das Relações Humanas 46 CONSIDERAÇÕES FINAIS 50 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 52 INTRODUÇÃO Para Arendt (1997, p. 63) refletir sobre a qualidade da educação é uma tarefa muito gratificante ao mesmo tempo…