Para Iniciarmos Um Trabalho De Educação Ambiental Alguns

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Curso Superior de Tecnologia em Logística ATPS – Transportes, Distribuição e Seguros PARTICIPANTES: Rogério Tadeu Fernandes RA 435664 Nathanael Robert Viano RA 437053 Odília da Gloria Ribeiro RA 7930677237 Misael Cardoso de Oliveira RA 7930700995 Professor de ensino presencial: Joel Batista. Professor de ensino a distância: Ademir Cavalheiro Leite CATALÃO – GO 2014

FRANCISCO CARVALHO DA SILVA DEMILTON MEDEIROS XIMENDES JÚNIOR HÉBER ASAFE AREIAS FELIX IGOR MATEUS BARRETO LEANDRO CALADO DE FREITAS MIRIÃ FERREIRA SANTOS WANDIVALDO FIDELIS CALHEIROS JÚNIOR O CRESCIMENTO POPULACIONAL E A CRISE ECOLÓGICA Trabalho entregue a Autarquia de Ensino Superior de Garanhuns (AESGA), como requisito para obtenção de parte da nota da 2ª unidade da Disciplina de Sociologia Urbana, do Curso de Bacharelado em Engenharia Civil, da Faculdade de Ciências…

COMPOSTAGEM SECA: DEFINIÇÕES E ESTUDO DE CASO DE POÇOS DE CALDAS POÇOS DE CALDAS 2010 COMPOSTAGEM SECA: DEFINIÇÕES E ESTUDO DE CASO DE POÇOS DE CALDAS Trabalho de Conclusão do Curso “Técnico em Meio Ambiente”, ministrado pelo Centro Tecnológico de Poços de Caldas, sob a Coordenação da Professora Maraísa Rodrigues Bruno. POÇOS DE CALDAS 2010 SUMÁRIO 1. Introdução 4 2. Definições e arcabouço legal 5 3.1. Composto Orgânico 5 3.2. Compostagem 5 …

Por: Cleonice Barbosa Martorano DO CU M EN TO PR OT EG ID A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA PRÉ-ESCOLA Orientador Prof. Celso Sanchez Rio de Janeiro 2007 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA PRÉ-ESCOLA Apresentação Candido de Mendes monografia como à requisito Universidade parcial para obtenção do grau de especialista em Educação Ambiental. Por: Cleonice Barbosa Martorano 3 AGRADECIMENTOS …

antropológicos da Dra. Mari Baiocchi, o negro, no estado de Goiás, por longos anos, sobreviveu em uma situação de silêncio e esquecimento como se “houvesse a necessidade de apagá-los da história da terra”. (Baiocchi, 1983). Somente a partir de 1900, alguns estudiosos se debruçaram sobre o tema, tais como: Arthur Ramos, Gilberto Freyre, Donald Pierson, Roger Bastide, Pierre Verger, Oracy Nogueira, Zoroastro Artiaga, entre outros. Na década de 70 o tema começou a ser abordado no âmbito…

duas escolas Estaduais: o EEEFM “Teófilo Paulino” e a EEEFM “Pedreiras” onde atuo na primeira escola citada como professor de Educação Física. A escola atende aproximadamente 450 alunos no turno vespertino que começa as 12h00min e termina as 17h00min e horário noturno que se inicia às 18h30min e termina às 22h40min. Oferecemos o Ensino Médio e a EJA Ensino Fundamental (Educação de Jovens e Adultos). O corpo docente conta com aproximadamente 26 professores, profissionais altamente…

de ética e começassem a agir conforme seus humores e | |interesses pessoais? | |CURIOSIDADE: HÁ ALGUM EXEMPLO QUE PODERÍAMOS REFLETIR SOBRE A AUSÊNCIA DE ÉTICA, EM QUE SEUS PARTICIPANTES, NA SUA MAIORIA, AGEM POR INTERESSES PESSOAIS? | |Vamos assistir ao vídeo:

sobre o meio ambiente, buscando minimizar aqueles que são negativos e amplificar os positivos. Deve, portanto, agir para a manutenção e melhoria das condições ambientais, minimizando ações próprias potencialmente agressivas ao meio ambiente e disseminando para outras empresas as práticas e conhecimentos adquiridos na experiência da gestão ambiental. Ao assumir a política de meio ambiente como uma das três vertentes de seu compromisso com a sustentabilidade, a Natura visa também à eco…

cinema for teaching physics in the high school) Carlos Henrique Gurgel Xavier [carloshenrique999@ibest.com.br] Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará – SEDUC Governo do Estado do Ceará - Av. Gen. Afonso Albuquerque, s/n - Cambeba 60.839-900 – Fortaleza – Ceará Carmensita Matos Braga Passos [carmensita@baydenet.com.br] Universidade Federal do Ceará – Faculdade de Educação Rua Waldery Uchoa, 01, Benfica 60020-110 – Fortaleza – Ceará Paulo de Tarso Cavalcante Freire…

objetivos, conteúdos, abrangência e modalidades de implementação. Quanto aos objetivos da educação CTS, sintetizados na referida pesquisa, pode-se destacar: promover o interesse dos estudantes em relacionar a ciência com aspectos tecnológicos e sociais, discutir as implicações sociais e éticas relacionadas ao uso da ciência-tecnologia (CT), adquirir uma compreensão da natureza da ciência e do trabalho científico, formar cidadãos científica e tecnologicamente alfabetizados…