Paper - LA - Ensino Fundamental II

Resumo O eixo da oralidade no ensino / aprendizagem da língua materna – português – tem sido desconsiderado pelas editoras, professores e escolas de um modo geral. Equivocadamente tem-se considerado a fala como sendo a situação em que a Linguística nos permite a quebra da norma culta desde que nos comuniquemos, ou seja: que nos façamos entender e que entendamos o outro. Esta visão simplista de oralidade desconsidera que o discurso deve se ajustar de acordo com as situações formais ou informais em que o individuo se encontre. Portanto, este trabalho tem o propósito de analisar um pouco mais detalhadamente esta questão. Palavras-chave: oralidade, língua materna, ensino/aprendizagem, discurso. Introdução Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs são referencias para o ensino fundamental e médio de todo país. Estabelecem, para os sistemas de ensino, uma base nacional comum nos currículos e servem de eixo norteador na revisão ou elaboração da proposta curricular das escolas. O objetivo os PCNs é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em lugares com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir dos conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possui caráter de obrigatoriedade. Os PCNs não são uma coleção de regra que pretendem ditar o que os professores devem ou não fazer, são uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática de ensino. Contudo,…

COMO TRABALHAR O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS E ENSINO FUNDAMENTAL Meu Nome Professor-Tutor Externo: Nome do Professor Tutor Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0096) – Prática Educativa Módulo IV 26/04/2012 RESUMO O presente estudo tem como objetivo principal, analisar de forma sintética as proposições dos Parâmetros Curriculares Nacionais quanto ao ensino do estudo da Geografia proposto pelo MEC (Ministério da…

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA MEMORIAL DE EXPERIÊNCIA DOCENTE METODOLOGIAS DE ENSINO- PRÁTICAS EDUCATIVAS Marinei Péres Costa Monticelli Profª Viviane Guidotti Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso/Habilitação (PED 722) – Prática Módulo 4 12/10/2014 1 TEMA/ASSUNTO Metodologias de Ensino – Práticas Educativas O tema da prática será referente às metodologias de ensino envolvendo o assuntoPráticas Educativas. A pesquisa será focada num…

.............. 26 ANEXO F – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – ESTÁGIOS II E III ..................................... 28 ANEXO G – REGISTRO DE FREQUÊNCIA E ATIVIDADES REALIZADAS NO CAMPO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO .............................................. 30 ANEXO H – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO ...................................................... 32 ANEXO i – MODELO DE PLANO DE AULA ................................................................... 37 ANEXO J – MODELO DE PAPER DE…

ANEXO A – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO – 2014/2 ESTÁGIO I (240 horas) – PESQUISA EM FORMAÇÃO DOCENTE PARA ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Fase Período Dias 04/08/2014 09/08/2014 6 Preparação Atividade Observações 10 36 c/h Leitura das Diretrizes e Regulamento de Estágio e TG --------------------- 70 1) Identificar em Instituição Concedente 4 professores atuantes na Educação Básica. 2) Ler as Normas de Conduta. 3)…

iiiiiiiii- iiiiiiiiiffffffffff nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn lllllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Caro acadêmico! Seja bem-vindo ao Estágio I! Desde o início do curso você estudou assuntos que contribuíram para sua formação de professor. Agora é o momento de relacionar a teoria com a prática e exercer a função…

BRAUDEL PAPERS Jane Wreford Documento de Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial Associado à Fundação Armando Alvares Penteado Educação 3: Por que ensinam e aprendem tão pouco? Gestão do Ensino Público em São Paulo Educação 3: Por que ensinam e aprendem tão pouco? Gestão do Ensino Público em São Paulo 03 13 Por que se aprende tão pouco na periferia da Grande São Paulo? BRAUDEL PAPPERS Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial Associado à Fundação…

CHALUPE 2010 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar CursosSuperiores de Tecnologia COLÉGIO CHALUPE 2010 RESUMO O Colégio chalupe, instituição de ensino, atuando no âmbito do Ensino Infantil, Ensino Fundamental e Médio, deve seadequar às novas realidades pedagógicas, administrativas e ambientais, preparando-se para as constantes mudanças de forma a manter seu nível de competição. As instituições de ensinopossuem elementos complexos na sua dinâmica operacional,…

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ......... 24 ESTÁGIO IV – DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ....................... 26 ESTÁGIO IV – DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ....................... 29 ESTÁGIO V – GESTÃO ESCOLAR, ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E SUPERVISÃO PEDAGÓGICA ........................................................................................ 31 ANEXO B – INFORMAÇÕES IMPORTANTES ............................................................... 33 ANEXO C –…

INTERNATIONAL PAPER- A INTERNATIONALPAPER , possui uma grande importância com a sustentabilidade por ser uma empresa de papel celulose, é considera a numero 1 no ramo está dentro das 150 melhores empresas para se trabalhar, tem uma ética empresarial voltada para próximo, e também uma politica de diversidade. O Código de Conduta da International Paper reflete a essência da empresa, nossa conduta diante do mundo e forma como guiamos o nosso trabalho e vidas. O guia informa sobre valores,…