Palestra De Pedagogia

escolarização como para a formação da consciência. Autor de “Pedagogia do Oprimido”, um método de alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como um modo de ser realmente democrático. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica. O educador procurou fazer uma…

RA 7707636652 No dia 18 de fevereiro de 2014 às 20:00 horas recebemos em nossa sala o estudante Julio Cesar Ferreira, filosofo e aluno de mestrado da faculdade Anhanguera onde palestrou de forma clara e objetiva sua tese cujo titulo é Pedagogia do Oprimido no Brasil atualidade ou passado? Com base no livro do nosso saudoso mestre Paulo Freire. Pontuou vários aspectos pedagógicos no decorrer da historia do Brasil. Citou também vários episódios da nossa historia, tais como: Entre 1549

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL NÚCLEO DE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA AMARILIS DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL I JAGUARIAÍVA 2012 AMARILIS DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL I Projeto de

A palestra foi ministrada pelo Pedagogo André Marcio, com o tema Pedagogia Social da Teoria a Pratica. Ele nos relatou como é a rotina de um pedagogo social. Para ele a pratica social requer mais que estudo pra ser um professor você precisa estudar se formar, já o educador social, claro que precisa ter formação, mas, principalmente ter uma vocação, assim diz André Marcio. “Pedagogia Social é ser mais que um professor, ser professor é uma profissão, ser educador é uma missão”. O professor

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE trabalho interdisciplinar grupo 6º SEMESTRE Umuarama 2014 trabalho interdisciplinar grupo 6º SEMESTRE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Ensino : Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais E.F.; Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI; Estágio Curricular…

SER CUMPRIDA NO SEMESTRE: 60 HORAS ATIVIDADE CARGA HORARIA MÁXIMA DE ATÉ Participação em: oficinas pedagógicas, congressos e palestras. A carga atribuída para cada atividade: 5 horas 50 horas Participação em: cursos de extensão, cursos on-line. A carga atribuída para cada atividade: 10 horas (até 3 cursos) 30 horas Apresentação de trabalho: Palestra, oficinas, workshop e tutoria de ead. A carga atribuída para cada atividade: 10 horas (até 3 trabalhos) 30 horas Visitas a museus

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA luciana de oliveira bastos trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: RESÍDUOS SÓLIDOS (LIXO) Linhares 2014 luciana de oliveira bastos trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: RESÍDUOS SOLÍDOS (LIXO) Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para

objetivo investigar as compreensões elaboradas a partir de palestra e discussão sobre Educação Matemática Crítica mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica para elaboração da palestra e também para subsidiar a construção deste texto. Também foram coletados dados através dos questionários aplicados a vinte cinco acadêmicos do 8º período do curso de Pedagogia, após a palestra e discussão da temática, destacando: visão…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA PABLO FERNANDO DA SILVA PIMPIM O QUE É PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO? SEABRA-BA 2014 PABLO FERNANDO DA SILVA PIMPIM O QUE É PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO?Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Comunicação e linguagem, Metodologia científica, Fundamentos do processo educativo no contexto histórico filosófico, Seminário Interdisciplinar I sob orientação dos…

extensão, resultado de palestras proferidas pelo Brasil e a expectativa é restituir ou devolver, de maneira sistematizada, os conhecimentos e experiências dos professores do ensino fundamental que dão sustento às ditas palestras. O autor situa epistemologicamente a temática no contexto da escola atual, da pedagogia seletiva e tradicional e do professor do ensino fundamental que nela trabalha, porém, partindo de uma perspectiva Piagetiana, busca propor uma pedagogia diferenciada. O autor,