Pais De Filhos Com Deficiencia

sobre o tema de pesquisa. Elaborado por nós, acadêmicas com a ajuda da professora orientadora, possuía oito perguntas objetivas. Além disso, foi possível a organização do questionário nos três eixos: pais, professores e alunos. Após esta coleta de dados, as respostas dos três eixos: professores, pais e alunos foram individualmente e qualitativamente analisados no qual os dados coletados serviram para embasamento da elaboração dos planos de intervenção. 2.2.1 Questionário com Professores – 15

agradecimentos Antes de qualquer coisa agradeço a Deus pelo dom da vida, na qual, me concede saúde, família, amigos e principalmente pela oportunidade de cumprir mais uma importante missão, dedico. Aos meus pais pelo incentivo e apoio durante todos os caminhos nos momentos mais necessitados, ofereço. Aos professores pela sua paciência e dedicação, demonstrados por todo o período do curso, pelos sábios conhecimentos repassados para nossa aprendizagem pessoal

nos braços um filho com deficiência não é o sonho acalentado por nenhuma mãe. Mas, diante do destino, só resta ter força. E muito amor, é claro”. A família em si mesma constitui uma unidade social significativa. Ela é parte de uma unidade social maior, a comunidade imediata e a sociedade. Constitui o primeiro universo de relações sociais da criança podendo proporcionar-lhe um ambiente de crescimento e desenvolvimento, especialmente em se tratando das crianças com deficiência…

02 –"Inclusão Escolar do Aluno Considerado Deficiente": Felipe Araújo nasceu com uma anomalia no sistema nervoso central. Não consegue movimentar as pernas, tem problemas múltiplos de coordenação motora e dificuldades para falar. Devido a essas deficiências e à condição financeira da família, Felipe teve de viver os primeiros anos de vida rastejando – passava a maior parte do dia em um quartinho dentro de casa. Quando completou oito anos de idade e iniciou seu estudo em uma escola…

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 1) O QUE É DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? • A deficiência intelectual também é conhecida como atraso cognitivo; • Segundo o DSM-V é um transtorno com início no período do desenvolvimento; • Inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceituais, social e prático. • É o termo utilizado quando uma pessoa apresenta algumas limitações no funcionamento mental e no desempenho de tarefas; • Exemplos: tarefas de comunicação,…

primeiros meses de vida favorecem o desenvolvimento da criança, apresente ela alguma deficiência, alto risco ou tenha um desenvolvimento considerado normal. O nascimento de uma criança, para pais que planejaram a vinda do bebê e mesmo para aqueles que não fizeram esse planejamento, normalmente é motivo de alegria e de comemoração. O filho pode representar a expectativa de continuidade dos projetos dos seus pais. Porém, no caso de crianças com necessidades especiais perceptíveis, a…

Este artigo tem o objetivo de enfatizar as frustrações e expectativas da família quanto a chegada de um filho deficiente visual e sua importância na aprendizagem das atividades da vida diária para permitir uma maior independência no cotidiano. Pretende discorrer sobre as fases vividas pela família na superação e aceitação do fato e a relevância de vencer a superação para preparar o filho para a vida em sociedade, a qual inclui ocupação e estilo de vida, o que se traduz em…

COMO SÃO AS DEFICIÊNCIAS: “a inclusão é um motivo para que a escola se modernize e os professores aperfeiçoem suas práticas e, assim sendo, a inclusão escolar de pessoas deficientes torna-se uma conseqüência natural de todo um esforço de atualização e de reestruturação das condições atuais do ensino básico”.Mantoan (1997,p.120), Cada criança é única presa a um universo seu, portanto podemos afirmar que não há duas crianças com necessidades especiais iguais. Vamos explorar as…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Jan-Abr 2006, Vol. 22 n. 1, pp. 079-088 Inclusão Escolar de Crianças com Deficiência Múltipla: Concepções de Pais e Professores1 Flávia Furtado Silveira Marisa Maria Brito da Justa Neves2 Universidade de Brasília RESUMO – O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três…

PAULA LANGE - RA 3325535173 JARAGUÁ DO SUL – SC 2014 1. DADOS DA INSTITUIÇÃO 1.1 Identificação do Campo de Estágio: Nome da Organização: Centro de Atendimento Educacional Especializado- Maria Anna Maluta (CAESP) – Mantenedora: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE. Endereço Completo: Rua Pedro Graf, 27. Bairro: Avaí. Cidade: Guaramirim, SC. CEP: 89270-000 Telefone: (47) 3373-0140 e-mail: apaeguaramirim@yahoo.com.br CNPJ 1.2 Identificação do Supervisor de…