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formação artística quanto para sua integração social. Tudo porque a dança desenvolve os estímulos: tátil; visual; auditivo; motor; cognitivo e afetivo. A escola, enquanto meio educacional deve oportunizar a prática motora, pois ela é essencial e determinante no processo de desenvolvimento geral da criança. O valor educativo que a dança pode ter na escola revela-se, para além do desenvolvimento das capacidades motoras, pela transmissão da cultura, da preservação de valores sociais e…

Ensino Superior de Cachoeirinha - CESUCA Claudia M. Schumann Joana de Lourdes N. Dornelles Marcia Adriane da Silva Maria Aparecida Silveira

podem causar danos à sua saúde. Professores de diferentes níveis e modalidades de ensino apresentam níveis de estresse relacionados diretamente aos estímulos a que estão em contato. Logo é necessária uma investigação das condições encontradas nas escolas da cidade de São Luís no que se refere ao grau de estresse de seus professores, em virtude da seriedade desse conteúdo e do comprometimento da psicologia com a saúde e bem-estar dos indivíduos. Objetivo: Observar, identificar e analisar…

estudantes e 20 para docentes, cujas propriedades psicométricas obtidas são consideradas suficientes para os objetivos desta investigação-ação. A amostra que integra esta investigação-ação é constituída por 300 sujeitos sendo n=260 estudantes e n=40 docentes de duas escolas públicas do ensino fundamental e médio das modalidades regular e Educação de Jovens e Adultos, sendo uma mantida pela Secretaria de Estado da Educação e outra pela Secretaria Municipal de Educação, localizadas no município de

o momento em que acontece a emancipação, isto é, quando o professor avalia, também se auto avalia e neste contexto a avaliação serve para transformar ambos. O maior problema da avaliação está nas diferentes compreensões, de um lado os professores apontam que o problema fundamental está no aluno, na família ou até mesmo na estrutura física da escola, de outro lado os pais dizem que o problema maior está na escola e no professor. Entretanto sabemos que o problema determinante e o grande…

sua prática, tendo também uma visão ampla sobre a sala de aula, sobre a escola em que vai trabalhar. Tem que ampliar suas reflexões sobre o ensinar, pensando sobre sua prática como um todo. Ele precisa resgatar junto aos alunos suas histórias de vida, tendo conhecimento de que há uma espécie de saber desses alunos que é o saber cotidiano, uma Revista HISTEDBR On-line Artigo Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.38, p. 49-59, jun.2010 - ISSN: 1676-2584 50 espécie de…

INTRODUÇÃO Por se acreditar que o voleibol não deve ser visto e entendido apenas como uma simples forma de lazer, compreende-se a necessidade em divulgar os enormes benefícios advindos da prática do mesmo. Segundo Bojikan (2005, p.78), “o voleibol é um instrumento usual da Educação Física, tendo nas áreas da saúde, da educação e da competição, seus principais campos de atuação”. Assim sendo, o voleibol deve ser concebida em seu real e verdadeiro significado e sentido,…

de ter recebido um tratamento injusto e desproporcional ao que foi dado ao seu oponente, ou seja, que 1 LIEBMAN, Enrico Tulio. Processo de execução. 4. Ed., com notas de atualização do Prof. Joaquim Munhoz de Mello. São Paulo: Saraiva, 1980, n. 13, p. 29: “O tipo de execução mais importante é o primeiro. Ocorre ele com frequência muito maior do que os outros, porque a vida de nossos dias é mais frequente a existência de obrigações de dar quantia certa de dinheiro e também porque muitas vezes

contínuo processo de desenvolvimento, este fator pode prejudicar a criança na constituição de sua subjetividade. A própria doença debilita e causa sofrimento ao impedir a criança de se movimentar e desempenhar as tarefas diárias, afetando sua auto-estima. Isso pode fazer com que a criança se entregue aos sintomas da enfermidade, alimentando seu sentimento de impotência diante da dor, o que dificultará sua recuperação. Estar no hospital impõe outros papéis sociais diferentes…

...............................................06 1.2.2 Objetivos Especficos......................................................................06 2. ESCOLA......................................................................................................07 2.1 Identificao e Histrico da Escola/Campo de Interveno.............07 2.2 Sondagem e Diagnstico da Infra-Estrutura Fsica relacionada Educao Fsica.......................................