P A Lingua Portuguesa Conclusao

CURSO DE PEDAGOGIA MÓDULO LÍNGUA PORTUGUESA I Fevereiro/2015 LÍNGUA PORTUGUESA I Graduação em Pedagogia DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA Profª. Me. Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO Profª. Me. Suely Marcolino Peres Profª. Me. Cleide Durante FORMATAÇÃO Prof. Elidenir Andressa Prestes Filadelfo Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados…

Nesta etapa, Observa-se em sala de aula, dentro da Disciplina de Língua Portuguesa, a utilização de textos literários pelo professor e de como o aluno aceitou o referido gênero e as dificuldades que surgiram ao longo do processo ensino-aprendizagem. Como tarefa desta prática buscou-se observar o nível de interesse dos alunos pela prática da leitura propriamente dita, pois teorias e conteúdos da Disciplina de Língua Portuguesa, principalmente quando a Literatura é parte integrante desse contexto

desse estudo, é refletir sobre a importância do trabalho com a língua falada e a língua escrita em sala de aula, e as diferentes abordagens, relacionando-as com as concepções de ensino de língua e gramática levando em consideração as recomendações dos PCNs. O presente artigo foi desenvolvido, tendo como base os textos, “Gramática e o Ensino da Língua Portuguesa” da autora Daiane Van Der, e um segundo texto cujo título, “A Relação da língua Falada e Escrita sobre o olhar dos PCNs”, do…

Culturas africanas e indígenas na língua portuguesa Origem e desenvolvimento da língua portuguesa Manaus - AM Huan Sueidyson Linderson Neves Lucas Pereira Culturas africanas e indígenas na língua portuguesa Origem e desenvolvimento da língua portuguesa

professor faz-se necessário compreendermos que é essencial conhecermos como acontece a aprendizagem, ou seja, como se dá o desenvolvimento humano e como deveria ser o processo educativo. A aprendizagem da língua portuguesa, é compreendida como uma necessidade básica, da sociedade que possui tal língua materna, contribuindo amplamente não só para inserção no mundo do trabalho, mas principalmente como forma de promover a participação social, tendo um papel fundamental na Educação de Jovens…

dos requisitos exigidos para a conclusão do curso de Pós- graduação curso de Letras Do Ensino Superior. Orientador: Professor:________________________________ Belo Horizonte 2013 MARIA iMACULADA OLIVEIRA A VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS INTERFACES O FENÔMENO DA VARIAÇÃO E DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO Monografia apresentada às Faculdades Integradas de Jacarepaguá, como parte dos requisitos exigidos para a conclusão do curso de Docência Do…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 RESPOSTAS 4 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir trata sobre os conceitos de Língua Portuguesa, entre a falada no Brasil em comparação aos demais países falantes da mesma, relacionando-os ao Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, com o intuito de unificá-la, e a sua implicância no meio social. Para iniciar este trabalho, diversas

problemas atuais no domínio do uso da Língua Portuguesa nos espaços acadêmicos, esta pesquisa buscará analisar o nível de conhecimento e domínio da língua materna pelos alunos do terceiro ano do ensino médio em uma escola pública e outra privada da cidade de Palmas, Estado do Tocantins. Vamos analisar através de uma pesquisa de campo os indícios conflitantes do processo metodológico de ensino/aprendizagem e suas conseqüências para que a aprendizagem da língua aconteça de forma…

ciência. ( 6 ) Forma como se interpreta um conjunto de informações (presentes em um livro, uma notícia de jornal, etc.) ou um determinado acontecimento. É uma interpretação pessoal. ( 1 ) “Levar a aquisição do alfabeto”, ou seja, ensinar o código da língua escrita, ensinar as habilidades de ler e escrever. ( 3 ) É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social,…

sujeitos surdos nas escolas, tendo-se a língua oral e não a LIBRAS como principal forma de comunicação, faz-nos questionar se o seu conteúdo metodológico ouvintista significa integrar o surdo realmente. Na verdade, os seus conteúdos desenvolvidos são basicamente uma suposição, “adaptação” forçada para os surdos. Assim, este trabalho elege como objeto de estudo uma proposta das utilizações de estratégias pedagógicas adequadas no ensino de português como segunda língua para uma efetiva…