Otaíza De Oliveira

GONZÁLES, Rodrigo Stumpf. A Ordem Social no Brasil. 19? Fundação Uliysses Guimarães. Cartilha, Curso de Formação de Agentes de Cidadania Comunitária, 154p. OLIVEIRA, Dalila Andrade et al; Luiz Fernandes Dourado(org). Políticas e Gestão da Educação no Brasil: Novo Marcos Regulatórios. São Paulo: Xamã, 2009, 191p. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 33ª ed, Petrópolis : Vozes, 2008.

conseqüentemente afeta o processo de ensino e aprendizagem escolar, apesar deste não estar restrito apenas às instituições escolares. Para esta análise, estamos partindo do pressuposto do que seria a produção da cultura enquanto valor humano, pois, segundo Otaiza Romanelli: O resultado imediato, para ambos, [o homem e o meio] é a ação transformadora, e o resultado mediato, para o meio, é a sua transformação como em produto cultural, em bem, em valor, e para o homem, é a modificação…

proporcionando ao sujeito condições ao ensino-aprendizagem, que visam à emancipação do sujeito no contexto escolar, porém, ainda é preciso reverter processos ideológicos que estão presentes em nosso sistema educacional. Referências: ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 13.ª edição- Petrópolis: Vozes, 1991. FREITAS, L. C. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. Campinas, SP: Papirus, 1995. (Coleção Magistério: Formação e trabalho…

Alínea, 2001. MOREIRA, Marcio Aparecido; SAYOLS, Ramon Sanahuja. Obra em 4 v. Biblioteca da Escola em Casa. São Paulo: DCL 2004. PILETTI, Claudino; PILETTI, Nelson. Filosofia e História da Educação. São Paulo: Ática, 1999. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. Petrópolis-RJ: Vozes, 2003. SAVIANI, Demerval. A supervisão educacional em perspectiva histórica: da função à profissão pela mediação da idéia. São Paulo: Cortez, 1999.

partir de métodos e técnicas definidas de maneira objetiva, por fim, “não é um conhecimento absoluto, vez que precisa ser convalidado e aceito pela comunidade científica a partir da submissão dos resultados e da hipótese a testes comprobatórios” (OLIVEIRA, 2002). 2.1 A PRÁTICA LABORATORIAL E A SALA DE AULA Em relação às práticas didático-pedagógicas utilizadas pelas Ciências Biológicas tem-se cada vez mais crescente a necessidade de se implantarem atividades laboratoriais como meio…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Historia da Educação e da Pedagogia Ana Paula RA 6790423750 Erica Novaes RA 6947461388 Luciana Cavalcante RA 6946456070 Lucineide Oliveira RA 6787416374 ROSANE RA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”

Arruda. História da educação e da Pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. MOSER, Giancarlo. História da Educação. 2ª Ed. Indaial: UNIASSELVI, 2011. GHIRALDELLI Jr, Paulo. História da Educação. 2ª Ed. São Paulo: Cortez, 1994. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 31ª Ed. Petrópolis, RJ: 2007.

2012 PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. 6. ed. São Paulo: Ática, 1996. RAINER SOUZA. Era Vargas – Estado Novo. Disponível em: < http://www.brasilescola.com/historiab/vargas.htm>. Acesso em 14 de maio. 2012 ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 1993. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1 2. A CONSTITUIÇÃO DE 1934 1 2.2 ASPECTOS ECONÔMICOS 2 2.3 ASPECTOS EDUCACIONAIS 2 2.4 ASPECTOS TRABALHISTAS 3 2.5 ASPECTOS…

de 2013. Gadotti, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Editora Artes Medicas, 2000; Acesso em 26 de Agosto de 2013. RAMOS-DE-OLIVEIRA, N. "Reflexões sobre a educação danificada". In: A educação danificada: Contribuições à Teoria Crítica da Educação. Petrópolis: Vozes/São Carlos: UFS-Car, 1998. Acesso em 08 de Setembro de 2013. ROMANELLI, Otaíza de O. História da educação no Brasil (1930/1973). 8ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1986. Acesso em: 29 de Agosto de 2013. SNYDERS, G. A…

descobrir seus problemas, mas, também, contribuir para a solução dos mesmos. Este trabalho procura revelar uma pequena parte da escola na sua imanência e levantar alguns pontos para reflexão dos educadores e interessados na educação brasileira. Segundo Otaíza de O. Romanelli ( 1986, p. 23), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Nesse processo,…