Os Textos Enfatizam A Igualdade De Gênero Ou A Diferença Entre Os Gêneros

Fonseca Moraes Doutora em Ciências Humanas Professora de Sociologia da UFRJ Coordenadora do Núcleo de Estudos de Sexualidade e Gênero (NESEG/IFCS) Instituto de Filosofia e Ciências Sociais (IFCS-UFRJ) Rio de Janeiro, Brasil > cimoraesrj@gmail.com Letícia Ribeiro Aluna de graduação do curso de Ciências Sociais da UFRJ Colaboradora do Núcleo de Estudos de Sexualidade e Gênero (NESEG/IFCS) Instituto de Filosofia e Ciências Sociais (IFCS-UFRJ) Rio de Janeiro, Brasil >…

proposta de redação atrelada a um determinado gênero textual por série/ano. Na 4ª/5º série/ano do EF, solicitou-se a produção de um relato de experiência pessoal; na 6ª/7º série/ano do EF, a produção de uma carta pessoal; e na 8ª/9º série/ano do EF e 3ª série do EM, a produção de um artigo de opinião. Em todas as séries/anos, os alunos deveriam produzir suas redações com base em proposta que estabelece tema, gênero, linguagem, finalidade e interlocutor do texto. Para todas as séries/anos…

ligados a diversas instituições. No intuito de construir diretrizes que expressassem os interesses e desejos de todos/as os/as envolvidos/as com a educação nacional, ocorreram consultas por meio de duas audiências públicas e da disponibilização do texto, com espaço para envio de sugestões, nos sites do CNE, MEC e SDH. Neste processo foram de grande importância as sugestões da Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas; Centro de Defesa da Vida e dos Direitos Humanos …

final dessa caminhada. Muito obrigado aos meus familiares, amigos e colegas de trabalho pela compreensão e auxilio durante toda a construção desse projeto. E por fim a minha amiga e companheira de projeto, Suzan, que independentemente das nossas diferenças soube me respeitar, por um objetivo grandioso: a conclusão desse projeto. Marcos Dias À Deus que me permitiu chegar até aqui. Aos meu pais, Edla e Luiz, que sem eles eu não seria nada. Apesar de meu pai já não estar mais por aqui,…

existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e críticas a partir de posições dos alunos durante as aulas. V. focar no estabelecimento de uma vasta coleção de conceitos, textos e/ou doutrinas. Está correto o que se afirma APENAS em (A) IV. (B) II. (C) III. (D) I. (E) V. 22. Celso…

às Secretarias de Educação, que poderão reproduzi-lo respeitando a integridade da obra. Coordenação Geral do Projeto Maria Inês Fini Coordenação de Articulação de Textos do Ensino Fundamental Maria Cecília Guedes Condeixa Coordenação de Articulação de Textos do Ensino Médio Zuleika de Felice Murrie Coordenação de Texto de Área Ensino Fundamental Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Artística e Educação Física Alfredina Nery Ensino Médio Linguagens,…

na área da Deficiência Intelectual Existe uma estória que foi construída em torno da dor da diferença: a criança que se sente não bem igual às outras, por alguma marca no seu corpo, na maneira de ser... Esta, eu bem sei, é estória para ser contada também para os pais. Eles também sentem a dor dentro dos olhos. Alguns dos diálogos foram tirados da vida real. Ela lida com algo que dói muito: não é a diferença, em si mesma, mas o ar de espanto que a criança percebe nos olhos dos outros…

demonstrar que as reformas sociais, políticas e educacionais são imprescindíveis, uma vez que é possível ponderar princípios éticos e legais e, a partir de então, garantir o exercício dos direitos sexuais e reprodutivos pelos adolescentes. A análise dos textos constata a relevância do tema diante da liberdade sexual dos dias atuais, nos quais, os jovens não precisam apenas de informações sobre tudo, mas que sua orientação deve estar interligada com as necessidades educativa de sua época.…

AULA 1 1a Questão (Ref.: 201407659715) Leia o texto abaixo e identifique o tipo de variação linguística: Sapassado, era sessetembro, taveu na cuzinha tomando uma pincumel e cuzinhando um kidicarne cumastumate pra fazê macarronada cum galinhassada. Quascaí de susto quanduvi um barui vinde denduforno parecenum tidiguerra. A receita mandopô midipipoca denda galinha prassá. O forno isquentô, o mistorô e o fiofó da galinhispludiu! Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um…

Paraventi; Profª Maria Virginia Ortiz de Camargo; Profª Rachel de Oliveira; Profª Regina Célia Lico Suzuki; Profª Rita de Cassia Anibal; Profª Romy Schinzare; Profª Rosa Peres Soares; Profª Tidu Kagohara. Multimeios – Pesquisa sobre direitos autorais de textos e imagens Lílian Lotufo P. P. Rodrigues, Patricia M. das S. Rede, Waltair Martão, Joseane Ferreira e Conceição Aparecida B. Carlos. Agradecimentos aos Diretores das Escolas EMEF João Ribeiro de Barros; EMEF Airton Arantes…