Os Temas Transversais E A Matemática

15 TÍTULO: JOGANDO COM OS NÚMEROS. TURMAS ENVOLVIDAS: MATERNAL, JARDIM I E JARDIM II DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: ARTE E MATEMÁTICA. CONTEÚDOS: NÚMEROS, FORMAS GEOMÉTRICAS E CORES. TEMA TRANSVERSAL: MEIO AMBIENTE. NOME DOS PROFESSORES: ANDRÉIA PEREIRA E THAINA CECILIA SANTOS. NOME DA ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL REVERENDO JOÃO BATISTA DA SILVA. 1- JUSTIFICATIVA A educação no Brasil é marcada

materiais reutilizáveis; Estabelecer a diferença entre separar, reciclar e reutilizar. 3. JUSTIFICATIVA Discutir hábitos de consumismo na sociedade, o que leva o aumento na produção de lixo, desta forma é necessário levar para sala de aula, temas que conscientizem e estimulem os alunos a adotarem posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis. (PCN, 2000). È de suma importância que as crianças conheçam…

TEMA DE ESTUDO PRINCIPAIS CONCEITOS PRINCIPAIS AUTORES CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS Parâmetros Curriculares Nacionais ( 1ª a 4ª série). Volume 3 – Matemática 1ª PARTE. Conhecimento Matemático: - seus pilares e princípios básicos. Matemática: atividade em processo contínuo, não estático. O conhecimento matemático – principais características.

Temas transversais Elisângela Weber Gisele Nunes Rubia Mara Silvano Sabrina Paula Oliveira Kons Prof.: Regina Ballmann Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0738) – Prática do Módulo 3 27/05/2014 RESUMO Temas transversais são temas que foram selecionados pelo Ministério de Educação do Brasil, e foram Inseridos nas disciplinas curriculares para auxiliar o professor no seu ensino. Usando temas transversais os professores garantem a interdisciplinaridade no

1º Bimestre Eixo – Números e Operações /Álgebra e Funções Competência – Construir significados para os diferentes campos numéricos, modelar e resolver problemas do cotidiano usando representações algébricas e reconhecendo relações entre grandezas. Tema – Conjuntos Numéricos TÓPICOS 1. Conjunto dos números naturais 2. Conjunto dos Números Inteiros HABILIDADES 1.7 Resolver problemas que envolvam os conceitos de m.d.c. e m.m.c. 1.8 Resolver problemas envolvendo…

DESENVOLVIMENTO DOS TEMAS TRANSVERSAIS ATRAVÉS DOS PROJETOS: AUXÍLIO NA SISTEMATIZAÇÃO/ ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Perla Cristina Frangioti1 Paula Hentschel Lobo da Costa (O)2 1. INTRODUÇÃO. Durante minhas aulas de Educação Física nos Ensinos Fundamental e Médio (décadas de 1980 e 1990), percebia a falta de organização de conteúdos, ou seja, desde as séries iniciais, o que mais fazíamos nas aulas, quando fazíamos, era praticar algum esporte (principalmente…

até outras tantas exigências que se impõem no mundo contemporâneo. No contexto atual, a inserção no mun­do do trabalho e do consumo, o cuidado com o próprio corpo e com a saúde, passan­do pela educação sexual e pela preservação do meio ambiente são temas que ganham um novo estatuto, num universo em que os referenciais tradicionais que eram vistos como questões locais ou individuais já não são suficientes para a formação do cidadão. As novas relações entre conhecimento e trabalho exigem…

Índice Introdução Finalidades do ensino da Matemática Objectivos gerais do ensino da Matemática Temas matemáticos e Capacidades transversais Orientações metodológicas gerais Gestão curricular Avaliação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Quadros temáticos Bibliografia e recursos 1 2 4 7 9 11 12 14 33 49 66 70 Programa de Matemática do ensino básico 1 Introdução O presente documento constitui um reajustamento do Programa de Matemática para o ensino básico, datado do início dos…

também o interesse pelo estudo da Física. Por outro lado, a parte “matemática” das aulas chega a ser cansativas para os alunos, de tal modo eles não se interessam pelos conteúdos apresentados. As Leis Fundamentais da Dinâmica, as Leis de Newton, fazem parte da ementa da disciplina de Física do primeiro ano do Ensino Médio. Tradicionalmente, o professor adota uma didática enraizada no “formulismo” e na discussão puramente matemática. O papel do professor na sala de aula é…

2015 2 1- Como ensinar Matemática nos dias de hoje? Para que o aluno aprenda e acima de tudo entenda a matemática é necessário desenvolver o raciocínio lógico, que através de situações problemas relacionadas ao seu cotidiano e materiais concretos que façam interligações com a realidade, ele consiga se apropriar do conhecimento, estimulando-o a pensar e perceber a lógica do que foi representado por números. 2- Quais as tendências predominantes no ensino da matemática? Atualmente…