Os Temas Transversais A Serem Trabalhados Na Escola Devem

6 2.1. A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL ............................. 7 2.2. CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL .................... 9 2.3. INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA ..................... 10 2.4. UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL .................. 11 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS…

possibilitando trabalhar com dois eixos formativos, a instrução e a formação ética, abrindo espaço para os temas transversais, permitindo aproximar cada vez mais o educando com a sua realidade social e cultural. A partir da pesquisa que desenvolvemos teve como fundamento teórico-metodológico a abordagem qualitativa, especificamente o estudo de caso do tipo etnográfico. Identificamos que os Projetos devem envolver então a direção, coordenação, professores, educandos, bolsistas do PIBID e…

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA Herley de Souza Silva1 herley_econ@yahoo.com.br Maria Dineia2 mariadineia@hotmail.com Oma Henrique3 omahenrique.engpesca@hotmaill.com Waldislena Ramos4 walramoscorrea@gmail.com Alex Pereira Marques5 axmarques@gmail.com.br Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Geografia (GED0134) – Prática do Módulo II/2014 04/12/2014 RESUMO O presente artigo tem como…

ENSINO FUNDAMENTAL................................ ............. .04 2.2. CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL. .................................. .06 2.3. INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA.......................................10 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................13…

que eles vivem. Dia 05 de junho dia Internacional do Meio Ambiente. PROJETO MEIO AMBIENTE IDENTIFICAÇÃO Escola : EMEIF “Profª Ermelinda Carneiro Pinto Attab” Ensino: Fundamental Série/Ano: 4º ano Turma B Faixa etária dos alunos: 8 e 9 anos Duração: um mês Responsáveis: Professor e equipe pedagógica INTRODUÇÃO: Cuidar do destino do nosso ambiente é responsabilidade de todos. A escola é um lugar favorável à Educação Ambiental pelo fato de ser grande geradora de resíduos. Então,…

Projeto Afetividade e Sexualidade na Escola A educação não se faz apenas por meio das aulas convencionais dentro de sala, construindo-se deste modo num complexo de informações e vivências dentro e fora dos muros da escola em que é necessário incorporar aos conhecimentos facilitados pelo professor, suas vivências e conceitos pré-estabelecidos de forma análoga e construtiva (re-construtiva). A educação sexual é mencionada como tema transversal a ser trabalhado nas escolas tanto nos…

crianças aprendam Geografia com mais prazer? Trazer pra perto do aluno tudo que acorre ao nosso redor, mostrar filmes, noticiários, para que eles possam entender o que acontece, trabalhando musicas, datas festivas, religião, família mas próxima da escola, com isso os alunos iram apreender que a Geografia esta ao seu redor 3. Por que muitas pessoas passam fome num país com um território do Brasil? No Brasil muitos não tem uma vida digna , muitos não tiveram estudos e com isso acabaram…

ambiental para a sustentabilidade Vivemos nos dias atuais uma época de acontecimentos estranhos e fatos inusitados que se manifestam em relação ao clima e ao aparecimento de grandes problemas nas áreas produtivas de alimento do planeta. Tais problemas se devem a maléfica influência do modo de vida que a humanidade escolheu para seguir, que promove uma grande pilhagem dos recursos naturais que nosso mundo tem a oferecer e, por isso mesmo, esse mesmo planeta que nos acolheu, tende a…

Centro Universitário Leonardo da Vinci. Nome Monitor: INDAIAL 2007 SUMÁRIO 1. TEMA E PROBLEMA 01 2. JUSTIFICATIVA 02 3. OBJETIVOS 03 4. METODOLOGIA 04 5. CRONOGRAMA 05 6. REFERÊNCIAS 06 1. TEMA E PROBLEMA (o que vai ser trabalhado) Aqui você deve enunciar com clareza o que pretende trabalhar, ou seja, o tema que quer desenvolver. Ao expor o tema, procure apresentar, de forma sucinta, suas leituras sobre o assunto a ser desenvolvido.…

Matthew Lipman, criou o programa Filosofia para Crianças, em 1970, com o objetivo de desenvolver nos alunos do ensino fundamental, o pensamento e raciocínio lógico, através de novelas filosóficas que são discutidas em sala de aula, com os alunos. Os temas dessas novelas abordam assuntos significativos para as crianças, relacionados a valores que ajudam na sua formação, preparando-os para exercitar a cidadania, respeitar ideias divergentes da sua e a variedade cultural. Meu projeto,…