Os Processos Diagnósticos E As Técnicas Projetivas

leitura e escrita, a mesma cursava a 4ª série (5º ano) do ensino fundamental. A coleta de dados envolveu 10 sessões, baseadas em instrumentos psicopedagógicos, como questionário de anamnese, a entrevista operativa centrada na aprendizagem, técnicas projetivas dos vínculos escolares e dos vínculos familiares, provas pedagógicas, provas psicomotoras e provas operatórias de Piaget. Os instrumentos aplicados foram essenciais para as observações psicopedagógica. Este artigo tem como objetivo desvelar

correspondência RESUMO Este trabalho procura investigar, visualizar e compreender aspectos psicodinâmicos do paciente com Diabetes, inserido no contexto hospitalar do Instituto Central do Hospital das Clínicas de São Paulo, por meio da técnica projetiva do Desenho da Figura Humana (DFH) e Desenho da Figura Humana com Tema (DFH-T), baseado nos procedimentos do Desenho-Estória1 com Tema. No primeiro item aborda algumas considerações sobre oDiabetes Mellitus no que diz respeito…

disposição do psicólogo no processo de avaliação. Diferentes pacientes e categorias sugerem diferentes modelos teóricos de avaliação. Numa avaliação com propósitos clínicos, por exemplo, é possível usar métodos mais individualizados ou qualitativos. A tais métodos pode-se acrescentar a entrevista, bem como a observação sistemática de comportamentos, da linha comportamental e também instrumentos de auto-relato (considerados medidas de sintomas ou de síndromes). As técnicas projetivas…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO 1. ETAPAS Há algum tempo temos ouvido falar muito em construtivismo, cujo caráter pedagógico de muitas escolas vem sofrendo transformações. Muitas tentam adequar-se de forma coerente preparando seus profissionais, oferecendo cursos de extensão, de relações interpessoais e exigindo dos mesmos a prática construtivista dentro da sala de aula, no caso dos professores e fora dela como coordenadores, orientadores, supervisores e…

Enquadre 1.3. Operacionalização; comportamentos específicos e etapas segundo as faixas etárias. UNIDADE II – Etapas do Processo Psicodiagnóstico 2.1. A entrevista inicial 2.2. As entrevistas subseqüentes 2.3. A entrevista lúdica 2.4. As entrevistas para aplicação de testes 2.5. Integração e seleção dos dados (entendimento dinâmico) 2.6. A entrevista devolutiva 2.7. O informe diagnóstico ou laudo psicológico Leituras Obrigatórias e Complementares às Aulas: Cap 1 do livro “O Ser da…

as etapas do processo, como se realiza, quem são os autores envolvidos, como: a criança, pais ou responsáveis da criança, que tem por sinal papel importante durante o processo psicodiagnóstico e mostrando que o foco principal será a criança. Relatara dentro dos passos do processo psicodiagnóstico à importância da hora lúdica que é feita com a criança, mostrando as experiências de diversos autores a respeito do mesmo. E mostrará uma das partes mais importantes ao término do processo…

Interventivo consiste em uma prática da Psicologia Clínica que integra dois processos, os avaliativos e os terapêuticos. Sua função é trazer à tona aspectos centrais da personalidade do indivíduo que são essenciais para a compreensão de seus conflitos e tensões. Nesse método de intervenção são utilizados assinalamentos e interpretações desde a primeira entrevista com o paciente e durante a aplicação de técnicas projetivas. Consideramos o psicodiagnóstico de Trinca (1984), como base…

pais e ao grupo familiar, dos resultados obtidos no diagnóstico psicopedagógico. Trata-se de uma entrevista final, posterior à aplicação do último teste. Na Entrevista Devolutiva ou Devolução comunicamos verbalmente todas as conclusões a que se chegou durante as análises das sessões realizadas. O psicopedagogo relata ao paciente, a seus pais ao grupo familiar e a Escola, se a queixa partiu desta, os resultados obtidos durante o processo diagnóstico. No momento da apresentação das…

ESTUDO DE CASO – CRIANÇA COM BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR 1. INTRODUÇÃO O Diagnóstico Psicopedagógico é o processo pelo qual é analisada a situação do aluno com dificuldades dentro do contexto escola e de sala de aula ,com a finalidade de proporcionar aos professores orientações e instrumentos que permitem modificar o conflito manifestado .Fernandez (1990) afirma que o diagnóstico, para o terapeuta, deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que…

instrumentalizar, principalmente no que se refere a recursos psicométricos. Quanto às técnicas projetivas, também podem ser consideradas estratégias de avaliação. Assim sendo, pode-se pensar que as técnicas projetivas ambicionam medir o que Herman vam Praag (1992) chamou de psicopatologia subjetiva, que, embora considere, ¨ por definição ¨, mensurável, verificável e extremamente importante para o diagnóstico, ao mesmo tempo, acha que tais recursos virtualmente inexistem (p.255).…