professora

........................................................8 A LITERATURA INFANTIL NO LIVRO DIDÁTICO DE 4º E 5º ANOS: FINALIDADES E CONDIÇÕES DE LEITURA – QUAL É O PRETEXTO? JUSTIFICATIVA Como estudantes do Curso de Letras e futuras professoras, consideramos ser necessário à nossa formação conhecer o contexto de trabalho com a literatura infantil no ensino fundamental. Para tanto, optamos por investigar como o texto literário destinado ao público infantil é abordado em materiais didáticos presentes nas salas de aula do 4º ano do Ciclo I e do 5º ano do Ciclo I. O contato com o material didático em uso no ambiente escolar possibilita uma avaliação crítica do que pode ser considerado bom, tanto para a escolha desse material quanto para sua utilização efetiva. O desafio de uma atuação didática, especialmente para a educação nas séries iniciais, deve levar em conta a qualidade dos textos e sua adequação ao universo infantil, o que pressupõe orientar as atividades escolares no desenvolvimento de práticas sociais de linguagem e na tarefa de formar leitores competentes. Adequar o texto ao público leitor, em situações de ensino e aprendizagem, não significa subestimar a capacidade das crianças de ler e compreender textos considerados “mais difíceis”. Ao contrário, os gêneros literários, como os demais, não integram apenas o ambiente escolar. Nesse sentido, propor um trabalho com o texto literário como pretexto para discutir conteúdos gramaticais, desenvolver…

Universidade Federal da Paraíba/Virtual Polo: Cuité de Mamanguape Curso: Licenciatura em Letras- Disciplina: Estágio Supervisionado III- Literatura Infanto-Juvenil Prof.ª Ana Cristina Marinho Lucio Aluno: Maurício Fernandes Bernardo Data: 23/08/2011 Ensaio crítico Existe uma literatura infanto-juvenil? Drummond duvida através do argumento “o gênero literatura infantil tem, a meu ver, existência duvidosa”. Ora! A literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou seja,…

que o professor adeque ao conteúdo e necessidades de sua sala. 1 – Livros que aproximem as crianças do universo literário, ajudando-as a se constituírem como leitoras, a terem prazer e interesse pelos textos, a desenvolverem estratégias de leitura e a ampliarem seus universos culturais, tais como os livros literários de contos, poemas, fábulas, dentre outros. 2 – Livros que ampliem o contato com diferentes gêneros e espaços sociais, considerando as diferentes finalidades de leitura,…

fala sobre o universo provocador dos livros-brinquedo. O que define um livro-brinquedo? É um livro que reúne uma materialidade adaptada a atividades práticas lúdicas e um suporte de leitura afim à proposta de ler brincando. A partir de sua visualidade e às vezes de seu formato, o gênero convida a criança à atividade, à ação direta. Pode se dirigir ao leitor alfabetizado ou ao leitor ainda não-alfabetizado. Além disto, editorialmente o livro-brinquedo lembra o livro-objeto, com uma…

estudantes, nos deparamos com teorias, artigos, livros, pensamentos e ideias que nos orientam e nos dão embasamento teórico para a construção da nossa prática profissional e identidade como pessoas. No início desta caminhada temos uma pequena visão do que virá pela frente, carregamos somente as ideias do que supomos que encontraremos no final deste percurso. Mas esta visão vai ampliando de acordo com os nossos passos e semestres percorridos, o que gradativamente resulta numa aprendizagem…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Paula trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O lúdico na educação infantil Cidade 2015 Paula trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O lúdico na educação infantil Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Alfabetização e Letramento, Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de Natureza e sociedade, Seminário…

tipos de recursos didáticos são essenciais no ciclo de alfabetização: 1 livros que aproximem as crianças do universo literário, ajudando-as a se constituírem como leitoras, a terem prazer e interesse pelos textos, a desenvolverem estratégias de leitura e a ampliarem seus universos culturais,tais como os livros literários de contos, poemas,fábulas, dentre outros; 2 livros que ampliem o contato com diferentes gêneros e espaços sociais, considerando as diferentes finalidades de…

PLANO DE ENSINO PROFESSORA: MÁRCIA APARECIDA DE ASSIS DE CAMPOS HORA DA LEITURA AMERICANA – SP PLANO DE LEITURA PARA 4° E 5° ANO OBJETIVOS - Conhecer o universo de textos que circulam socialmente; saber produzi-los com coerência e interpretá-los. - Valorizar a leitura como fonte de informação e saber refletir sobre as diferentes modalidades de leitura e procedimentos que elas requerem do leitor. Ler para se divertir, escrever, estudar, revisar, descobrir o que deve ser…

OS GÊNEROS QUE CIRCULAM NO UNIVERSO INFANTIL A história da literatura estuda os movimentos literários, artistas e obras de uma determinada época com características gerais de estilo e temáticas comuns, e sua sucessão ao longo do tempo. As histórias da literatura são divididas em grandes movimentos denominados eras, que se dividem em movimentos denominados estilos de época ou escolas literárias. Cada escola literária representa as tendências estético-temáticas das obras…

estudantes, nos deparamos com teorias, artigos, livros, pensamentos e ideias que nos orientam e nos dão embasamento teórico para a construção da nossa prática profissional e identidade como pessoas. No início desta caminhada temos uma pequena visão do que virá pela frente, carregamos somente as ideias do que supomos que encontraremos no final deste percurso. Mas esta visão vai ampliando de acordo com os nossos passos e semestres percorridos, o que gradativamente resulta numa aprendizagem…