Os Fundamentos Da Obra Emílio De Rousseau Que Estão Presentes Na Análise Educacional

O ENSINO DE ARTE NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA DA RACIONALIZAÇÃO AOS SENTIDOS. DOS SENTIDOS À RACIONALIZAÇÃO Eloiza Amália Bergo Sestito Sonia Maria Vieira Negrão Teresa Kazuko Teruya INTRODUÇÃO A arte é uma atividade que sempre esteve presente no processo civilizatório da sociedade. No decorrer da história, verifica-se o papel fundamental que a atividade artística teve para o desenvolvimento cultural e social das mais diferentes formas de organização da vida humana. O homem tem…

O Estudo dos Fundamentos da Educação e Sua influência na Relação Entre Comunidade e Escola O Estudo dos Fundamentos da Educação e Sua influência na Relação Entre Comunidade e Escola Virgínia Caetano do Nascimento [1] Josiane Fátima Zamignan[2] Resumo A educação tem sido preocupação de muitos estudiosos nas diferentes áreas do conhecimento ao longo da história, em virtude das grandes transformações decorrentes do processo informativo que tem atingido todo o contexto social, mudando a…

maior é essa preocupação do homem pela educação quanto mais agudo é o seu sentimento de viver um tempo crítico, um período histórico de crise.1 Tal é o caso do nosso tempo. Nestes momentos críticos, em que a incerteza, o atordoamento e a angústia estão presentes e em que desejamos escapar à ansiedade, pode dizer-se que o homem, antes de estar ocupado já está pré-ocupado com o(s) objecto(s) da(s) sua(s) inquietações, neste caso, a educação. E esse objecto -a educação- foi primeiro tratado…

Trés2 Fernando Bom Costalonga3 RESUMO A Tecnologia da informação tem sido assunto de grande relevância no cenário econômico sendo tratado pelos países de primeiro mundo como um dois maiores fatores responsáveis pelo sucesso das organizações. O presente artigo tem por objetivo compreender como a tecnologia do CRM pode ser utilizada nas instituições de ensino superior privadas para obtenção de vantagem competitiva. Para tanto, realizou-se um estudo de caso na empresa “Alfa” na qual se…

o primeiro filósofo moderno. Isso se deve ao fundamento de seu pensamento, baseado na “dúvida radical”: o filósofo parte do questionamento “Será que nossos sentidos não nos enganam sempre? O que garante que nossa existência não passe de um sonho?” para assim, chegar a uma verdade sólida, incontestável. Contudo, deve-se levar em conta que Descartes não era um cético, mas sim, um racionalista que baseava sua filosofia a partir da razão. Em sua obra Discurso do Método, Descartes afirma…

próximas aulas. INTRODUÇÃO À DISCIPLINA AULA PRESENCIAL Anotações Objetivos • Focalizar o campo da Didática nas experiências históricas da educação e da escolarização. • Identificar os temas de interesse da Didática e seus fundamentos. • Interpretar as características do processo de ensino como objeto de estudo da Didática. Conteúdo • A primeira temática a ser estudada refere-se ao histórico da Didática, sua conceituação, objeto de estudo e discussões a…

1 UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO – UPF EDUCAÇÃO NATURAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA EM ROUSSEAU E WINNICOTT Professor: Dr. Cláudio Almir Dalbosco Aluno: Maurício Rebelo Martins Passo Fundo, julho de 2009 2 Maurício Rebelo Martins Educação Natural na primeira infância em Rousseau e Winnicott Dissertação apresentada ao curso de pósgraduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade de Passo Fundo, como requisito parcial para obtenção de grau de Mestre em Educação,

Hobbes (1588-1679) Vida e Obra: Primeiro materialista moderno Hobbes corajosamente sustentou, numa época profundamente religiosa, que não existia substância espiritual. É mais conhecido por sua filosofia política, que afirma que é racional indivíduos se submeterem a um soberano forte para assegurar a ordem e a paz. Thomas Hobbes nasceu na Inglaterra. Após se formar em Oxford foi preceptor do conde de Devonshire e viajou muito pela Europa, conhecendo os intelectuais da época, como…

Considerando as teorias educacionais como essenciais para as práticas em educação, Garcia (1977, p. 120) diz que a “relação dialética” existente entre teoria educacional a prática pedagógica mostra que, ao dar um certo sentido integrador à prática, as teorias nada mais fazem do que estruturar, num plano consciente, aspectos que de outra maneira perderiam seu sentido “. Analisando o ideário pedagógico brasileiro, seus paradigmas, suas implicações, verifica-se que a teoria da teoria…

Patrimônio da Humanidade. No bojo da Reforma Protestante, essas idéias começaram a ser incorporadas aos sistemas educacionais de vários países europeus, por Pedagogos eminentes que tinham em mira mais do que “instruir”. Buscavam formar (Bildung) um novo tipo de Ser Humano, cujo valor maior deveria ser o de servir, em vez de “ser servido”. A propósito, sob o ponto de vista educacional, o termo Bildung possui extraordinária riqueza. Além de formar e construir, a palavra possui também o…