Organização Do Trabalho Pedagógico Nos Anos Iniciais Do E

Brito1 INTRODUÇÃO No Brasil, o Curso de Pedagogia, ao longo de sua história, teve definido como seu objeto de estudo e finalidade precípuos os processos educativos em escolas e em outros ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos anos iniciais de escolarização, além da gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”. Regulamentado pela primeira vez, nos termos do Decreto-Lei n.…

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE CLAUDINEIA VIEIRA GOMES ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS E. F.: REFLEXÃO E PESQUISA, ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA, ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, SEMINÁRIO VI, ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Manhuaçu 2014 CLAUDINEIA VIEIRA GOMES ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS E. F.: REFLEXÃO E PESQUISA, ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA, ENSINO DE…

9 Profissionais Envolvidos ......................................................................................... 11 Biblioteca Digital .................................................................................................... 12 Organização do Curso ............................................................................................................ 13 Matriz Curricular…

Alencastro. (org) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição Papirus, 2002. 1. Introdução O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. O presente estudo tem a intenção de refletir acerca da construção do projeto político-pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da…

referenciar e dar organização de uma atividade prática, garantindo a aproximação desta com os ideais e seus princípios, pois a formação humana é uma atividade complexa e, portanto, sendo flexível dar-se-á ao planejamento oportunidade para avaliações, reflexão das práticas adotadas e quando se fizer necessário uma reformulação, para que possa atender aos requisitos do meio social ao qual estão inseridos. Neste texto, conterão relatos de professores do ensino das séries iniciais, como se…

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso: Licenciatura Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Titulo da Atividade. Relatório Tutor (a) EAD: Ma. Maria Clotilde Barros Tutor Presencial: Maria do Carmo Acadêmicos: Daniela Pompeo Areco RA. 371191 Daniely Moura Nunes RA. 370225 Giane Teresinha Donatto RA.372465

1 Conforme diretrizes Curriculares Nacionais o objetivo do curso de pedagogia aprovado pelo parecer CNE/CP 5/2005 é: Formação de professores na Ed. Infantil Nos anos inicias do ensino fundamental Cursos médios- modalidade Normal e Ed. Profissional Apoio escolar, gestão e outras áreas que sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Princípios do curso de pedagogia: Trabalhar informações e habilidades, conhecimentos teórico-práticos, interdisciplinaridade, contextualização, ética…

06 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 06 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 07 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 09 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo................. 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 15 MOSTRA DE…

Organização político-pedagógico escolar A importância dos especialistas de educação no fazer pedagógico Tereza Josefa Cruz dos Santos* Terezinha Amorim* Jurema Rosa Lopes** Este trabalho tem como embasamento inicial a leitura do texto “Análise conclusiva sobre a concepção do trabalho do especialista da educação”, produzido pelos alunos do 8º semestre do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso 95/1. Dessa leitura levantamos a questão que focaliza a indefinição dos

realidade educacional, e ainda, a apropriação do processo de trabalho pedagógico; - interação teoria e prática, que resgata a práxis da ação educativa, como elemento inerente ao trabalho pedagógico, tendo a docência como base da formação profissional; - a pesquisa como princípio formativo e epistemológico, eixo da organização e desenvolvimento do currículo; - gestão democrática e trabalho coletivo como base para a organização do trabalho pedagógico em contextos educativos escolares e…